首页 > 文献资料
-
从工具理性与价值理性的融合看医学人文教育
医学人文教育仍然处于边缘地带,与其重要性及不相称,造成这种局面的根本原因是工具理性的张扬与价值理性的衰微.面对医学人文教育所处的困境,以价值理性消解工具理性的负面影响,是医学人文教育的合理路径.
-
交往性医患关系的缺失及其建构——基于哈贝马斯普遍语用学的分析
交往性医患关系强调言语沟通基础上医患交际行为的平等性、协商性、理解性和认同性,而在现实医疗实践中,由于工具理性的深刻影响,医患之间以言语沟通为核心的交际行为因缺乏真实性、真诚性和正确性等交往条件,而导致双方有效交往的普遍缺失.因此,要建构医患之间的交往性关系,必须重构医患的生活世界,打破工具理性的主宰地位,用交往理性引导人们的医疗行为,创造医患合理性交往的有效条件,用平等的、对话的、理解的交往机制保障和谐医患关系的实现.
-
把握工具理性的正义
工具理性是与价值理性相对应,是一种把实现个人目标作为评价标准的思维模式.工具理性的正义观是将正义作为保护和获得个人利益或集团利益的工具.工具理性的正义观不是正义的本意,而是其反面,而且已经给人类带来危害.
-
科技异化的根源
现代社会,科技的力量空前的得到提高,人类社会的发展越来越依赖科技,人类借助科技来改造和利用自然.科技的发展也有了新的特征,科技异化问题成了社会发展中挥之不去的阴影.我国正处在实现现代化的关键时期,科技的现代化正是实现现代化的关键.研究分析科技异化的根源,将有助于我们在实现现代化的过程中避免科技异化,也将有利于我们准确定位科技的社会地位,理智的认识科技的作用,实现科技和人的和谐发展.
-
威胁国人生命的十大疾病
我们有很多的理由相信这世界充满和谐,但遗憾仍然充斥着每一个角落.如果我们敬畏自然是因为无法摆脱天灾和疾病,无法让自己的灵魂诉求得到满足,那在人类文明以惊人的速度拓展工具理性的时候,我们自身却越来越茫然失措,越来越找不到灵魂的归宿.文明减少了自然灾难的同时,也带来了更多的社会灾难,人类为追求生存衍生出渴望,却又迷失在永无止境的欲望之中.
-
医学教育之人文思考——从“工具理性主义”到医学人文的融合
当前的中国医学教育未能摆脱“工具理性主义”的“单向度”发展模式.面对全球第三轮医学教育改革,我国的医学教育必须尽快实现医学与人文的融合贯通,构筑相应的医学人文训练模式.这一模式的培养需要医学教育者和学生的共同努力.
-
工具理性、社会认同与群体愤怒——集体行动的社会心理学研究
集体行动现象一直备受社会科学共同体关注.20世纪早期,社会心理学曾是集体行动研究界的主导视角,后逐渐转至社会学与政治学视角.近20多年,社会心理学视角开始复苏,进入研究复兴期.社会心理学家先后确认工具理性、社会认同和群体愤怒这三种影响个体参与集体行动的主要前因变量,并分别建构了包含工具理性和群体愤怒路径、包含工具理性和社会认同路径,以及包含社会认同、工具理性和群体愤怒路径的三种重要集体行动参与模型.未来的集体行动社会心理学研究应重视行动情境类型、个体心理特征和除愤怒之外的群体情绪在集体行动参与中的作用,考察理想信念等潜在新前因变量的可能地位,加强与群际关系、歧视动机等其它经典研究领域的联系.
-
医学人文属性与医学生人文教育
医学是人文与科学的结合,当下社会紧张的医患关系凸显部分医者信奉工具理性主义,过度追逐科技和利益,忽视或缺失医学人文精神.对此现象呼吁医科院校重视医学生的人文教育,搭建提供医学生人文教育的平台,培养整合医学生人文教育的师资力量,设置医学人文教育课程,并能将之制度化以保障其持久性.
