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强化式健康教育在肺结核全程督导化疗管理中的作用
目的 肺结核病人在全程督导化疗管理中,通过实施强化式健康教育,提高患者的完成疗程率.方法 从2006年8月～2012年8月全程督导管理的肺结核病人151例中,全部实施强化式健康教育后,依从性与非依从性的疗效进行对比观察.结果 对全程督导管理的肺结核病人,全部实施强化式健康教育后依从率大大提高,从而提高了完成疗程率.结论 通过实施全程督导+强化式健康教育的管理方式后,肺结核病人的依从率90.06%,非依从率是9.93%;依从者的完成疗程率是100%,非依从者的完成疗程率是0%.
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强化式健康教育对2型糖尿病患者血糖及并发症的干预性研究
目的 通过探讨强化健康教育对2型糖尿病患者的影响,以寻求对2型糖尿病患者更好的健康教育方式.方法 选取2008年9月～2010年5月在内分泌科住院的84例2型糖尿病患者,随机分成实验组和对照组各42例,实验组采用强化式健康教育,对照组采用一般式健康教育.比较两组患者在掌握糖尿病基础知识,以及饮食控制、运动治疗、药物的使用、胰岛素注射方法、血糖仪的使用以及低血糖反应的处理等行为,并比较两组患者的血糖水平和糖尿病并发症的情况,并作统计学分析.结果 采用实验组强化式健康教育的患者,糖尿病知识掌握情况、遵医行为及糖尿病各项指标的控制情况、急慢性并发症出现程度,明显优于对照组一般健康教育组.结论 从两种健康教育干预对患者的影响看,强化式健康教育更有利于提高患者掌握糖尿病知识的程度,强化式健康教育可以提高遵医行为,有效预防或延缓并发症的发生.
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强化式健康教育在初诊糖尿病患者中应用的效果观察
目的：探讨强化式健康教育对初诊糖尿病患者行为方式及血糖控制的影响。方法将2013年1月至2013年12月我院新诊断的糖尿病患者100例随机分为强化教育组(A组)50例和一般教育组(B组)50例，入院时采用以上两种不同的教育方法对患者进行干预，观察教育后两组患者行为方式及血糖控制情况。结果1.与入院时比较，出院时A组患者自我护理行为明显提高，优于B组（P＜0.05)，2.与B组比较，A组血糖下降明显优于B组，整体血糖控制更佳（P＜0.05)。结论强化式健康教育可帮助患者养成健康的行为方式，更好的掌握糖尿病知识，使血糖控制更佳。
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不同健康教育形式在高脂血症护理中的作用
目的 探讨不同健康教育形式在高脂血症护理中的作用,以提高治疗效果.方法 选取2008年1月-2009年1月在江阴市人民医院老干部科治疗的168例病例,分2组进行不同形式(强化式和传统式)健康教育,比较这2种健康教育形式的效果.结果 采用试验组强化式健康教育的患者对高脂血症各相关知识掌握及健康行为执行均优于传统式教育组(P＜0.05和P＜0.01),急慢性并发症出现程度及出院后血脂控制情况也好于传统式健康教育组.结论 强化式健康教育对高脂血症患者健康干预优于传统式健康教育.
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强化式健康教育对2型糖尿病患者血糖水平的影响
目的：探讨强化式健康教育对2型糖尿病患者血糖水平的影响。方法将92例2型糖尿病患者随机分为两组，各46例。对照组给予传统式健康教育，观察组给予强化式健康教育。比较两组教育前后糖尿病相关知识达标率及血糖等生化指标情况。结果健康教育前，两组患者糖尿病相关知识知晓达标率差异无统计学意义（ P ＞0．05）；健康教育后，两组糖尿病相关知识知晓达标率均提高，观察组达标率高于对照组（ P ＜0．01）。两组健康教育前 FBG、2 hPG、HbA1c、TG 及 TC 比较，差异均无统计学意义（ P ＞0．05）；健康教育后，两组上述指标均较健康教育前明显降低（ P ＜0．05）；观察组降低幅度大于对照组（ P ＜0．01）。结论对2型高糖尿病患者进行强化式健康教育，可提高患者依从性，有效改善血糖水平，效果显著。
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强化式健康教育对持续非卧床腹膜透析病人生存质量的影响
[目的]分析强化式健康教育对持续非卧床腹膜透析病人生存质量的干预效果。[方法]将83例持续非卧床腹膜透析病人随机分为观察组(42例)和对照组(41例)，对照组病人采取常规式健康教育模式进行干预，观察组则采取强化式健康教育模式进行干预，待干预90 d后评价并比较两组病人的生存质量和并发症发生率。[结果]干预后观察组病人生存质量明显优于对照组(P<0.05)。[结论]强化式健康教育可有效改善持续非卧床腹膜透析病人的生存质量。
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健康教育对糖尿病并发症控制效果的分析
目的:分析健康教育对糖尿病并发症的控制效果.方法:选取我科从2010年1月-2011年1月间所收治伴有糖尿病并发症的患者139例,结合患者的具体情况,进行健康教育辅导.结果:本组患者基础病情控制良好.其中,所有患者血糖均控制在4.4 ～ 8.0mmol/L之间,血压控制在＜ 140/90mmHg.此外,胆固醇＜4.5mmol/L的患者有1 37例,而甘油三酯＜1.5mmol/L的患者有134例.结论:健康教育能够提高患者对糖尿病知识的了解程度,提高其自我保护能力,从而有效的控制并发症的病情.
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强化式健康教育对农村高血压患者高血压认知能力影响分析
目的:观察分析强化式健康教育对农村高血压患者高血压认知能力影响.方法:选取2011年3月到2013年3月收治的高血压患者共200例,作为本次的研究对象.随机将患者分为观察组和对照组两组,其中观察组患者采取强化式健康教育,对照组没有接受强化式健康教育.结果:观察组患者对于高血压疾病的了解程度明显要优于对照组患者,两组患者对比有显著性差异(P＜0.01);另外,观察组患者对于高血压危害性认识以及用药情况的认识均要优于对照组患者,两组患者对比有显著性差异(P＜0.01).结论:强化式健康教育能够有效提高农村高血压患者对于高血压的整体认知能力,提高患者对于高血压的重视程度,对于疾病并发症的发生有着预防作用.
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不同健康教育方式对2型糖尿病患者教育效果的研究
目的：探讨2型糖尿病患者行不同健康教育方式的教育效果。方法：选取笔者所在医院2011年10月-2012年10月接收的2型糖尿病患者200例，随机分为对照组与观察组，每组100例，给予对照组患者说教式健康教育，给予观察组强化式健康教育，持续3个月，对比两组患者的教育效果。结果：对照患者第3个月的TC(胆固醇)、HbA1c(糖化血红蛋白)、TG(甘油三酯)、FBG(空腹血糖)，PBG(餐后2 h血糖)，DKN(糖尿病知识积分)明显不及观察组，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)；对照组患者每周主动测量血糖次数与主动运动次数明显低于观察组，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：2型糖尿病患者行强化式健康教育后，可提高患者对糖尿病的认识度与自控能力，且能够有效改善血脂代谢与血糖水平，教育效果明显优于说教式，值得临床推广应用。
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强化式健康教育在持续非卧床腹膜透析患者中的应用
目的：探讨强化式健康教育在持续非卧床腹膜透析患者中的应用效果。方法：选取2010年8月～2013年12月进行腹膜透析后且同意家居腹膜透析的患者75例，2010年8月~2012年12月实施基本的健康教育，2013年1~12月实施强化式健康教育，比较实施强化式健康教育前后患者自我管理能力、汉密顿抑郁量表（HAMD）评分、营养状况及导管相关并发症发生情况。结果：实施强化式健康教育后患者自我管理能力提高，自我管理能力总分、服药依从性、操作技术、饮食与水盐限制、疾病监测、并发症管理能力均提高（P ＜0.05），平均 HAMD 得分较实施前有明显改善（P ＜0.05），并发症发生率低于实施前（P ＜0.05），营养良好者所占比例较实施前高（P ＜0.05）。结论：强化式健康教育可以提高患者的自我管理能力、减少腹膜透析并发症、改善患者心理状态以及营养状态，对患者有积极意义。
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强化式健康教育在2型糖尿病患者中应用效果观察
2型糖尿病是由于胰岛素抵抗和/或胰岛素分泌障碍,胰岛素相对不足,以及靶细胞对胰岛素敏感性降低致糖、蛋白质、脂肪代谢异常的一种累及全身,需要终身治疗的慢性疾病.在我国,糖尿病患病率逐年上升.大部分患者对糖尿病的认识和自我护理的能力明显不足,以致患者的生活质量明显下降,并发症的发生和病死率上升.因此,对糖尿病住院患者进行有效的健康教育是护士的重要职责之一.
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强化式健康教育在农村高血压患者中的作用
高血压在人群中有"三高"(患病率高、致残率高和死亡率高)、"三低"[1](知晓率低、服药率低和控制率低)和"三不"[2](不规律服药、不难受不服药和不爱用药)等特点,为高血压的控制带来困难,尤其是农村患者.
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强化式健康教育在来得时治疗2型糖尿病中的效果评价
目的 通过探讨强化式健康教育在来得时治疗2型糖尿病中的效果,进一步改进针对糖尿病的健康教育.方法 选取2014年1月～10月在内分泌科住院的82例接受来得时治疗的2型糖尿病患者,随机分点实验组40例,对照组42例.实验组采用强化式健康教育,对照组采用普通式健康教育,两组患者均使用来得时进行治疗,并比较两组患者在接受治疗3个月后的空腹血糖,糖化血红蛋白水平以及2型糖尿病控制状况评价量表(CSSD70).结果 实验组患者的空腹血糖以及糖化血红蛋白水平低于对照组患者的空腹血糖以及糖化血红蛋白水平(P＜0.05),CSSD70评分明显高于对照组.结论 配合强化式健康教育,能够提高来得时在治疗2型糖尿病中的效果.
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强化式健康教育对糖尿病患者的护理干预效果研究
目的:探讨总结不同健康教育方式在糖尿病患者护理中的作用.方法:选取2013年10月～2017年6月我院治疗的80例糖尿病病例,平均分为两组,给予不同的护理干预措施,试验组采用强化式健康教育,对照组采用传统式健康教育.结果:试验组患者在对糖尿病认知情况,血糖控制率比较明显优于对照组(P<0.05).结论:强化式健康教育对糖尿病患者健康干预效果优于传统式健康教育.
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强化式健康教育对腹膜透析病人自我管理水平的影响分析
目的 探讨强化式健康教育对腹膜透析病人自我管理水平的影响.方法 对我院肾病科2013年7月～2017年7月接收的80例腹膜透析病人随机均分为对照组(常规口头宣教)与干预组(强化式健康教育),比较两组干预效果.结果 干预前,两组病人的自我管理能力评分差异不大,P>0.05;干预后,干预组的自我管理能力评分显著低于对照组,P<0.05.结论 对腹膜透析病人实施强化式健康教育,可以有效提高病人的自我管理能力,促进疾病康复.
