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加强人性化管理构建和谐校园
[目的]探讨学校需要用什么样的管理来达到构建和谐校园的目的.[方法]通过坚持"以人为本"的管理方式,要求人人参与,增加情感激励,注重人际关系,正视人性的弱点等方面来做好管理工作.[结果]"以人为本"的管理,是体现"人性"的管理,加强人性化管理,就是构建和谐校园.[结论]坚持学校中"以人为本"的管理以及管理者本人的良好心态,是构建和谐校园的关键.
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奖罚制度的执行缺憾
学校是一个大集体,是一个企业,不用制度进行管理绝对不行.管理制度是不是合理、是不是适合自己的学校、制度执行的是否到位,这些问题对维护学校管理的正常秩序非常重要.本文用三个真实案例,管中窥豹,把学校管理制度存在的诸多不合理的方面做局部展现.
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高职学生心理危机干预
高职学生心理危机干预可以减少校园意外事故,为学校管理、高职学生创建良好的学习环境打下良好基础.心理危机:是指心理处于一种严重的不良状态,急需心理辅导与治疗,以便更快地摆脱危险状态,减少自伤、自杀或伤人、杀人等行为,以免造成不良后果.
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浅谈学校人事干事的工作方法
在学校人事管理方面,人事干事应以人为本.任何决策都应把人放在第一位,树立"以人为中心"的管理理念,充分尊重教师的人格与劳动成果,关心他们的情感,为他们营造出一个和谐的环境.
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经济激励在当前学校管理中的作用与措施
从激励的含义、理论、原则以及学校经济激励方式等出发,结合当前教师经济状况,对经济激励在学校管理中的作用与措施进行论述.
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高校绩效管理必须坚持以人为本理念
1 绩效管理1.1 绩效管理的概念20世纪70年代后期绩效管理概念提出, 起先来源于企业人力资源管理的评估中.随着人们对人力资源管理理论和实践研究的重视,绩效管理逐渐成为一个被广泛认可的人力资源管理过程,并逐步成为一个流行的观点.绩效管理在企业管理中的成功运用,对提高管理效率有显著作用,使我们在进行高校管理时看到了借鉴的必要性.但是,高校不同于企业,2者性质不同,管理目的不同,运作方式不同,因此绩效的评价与管理也会不同.高等学校的绩效管理是指通过对发展战略的建立、目标的分解、业绩的评价,将绩效管理用于高等学校的日常管理活动中,以激励教师业绩持续改进并终实现其发展战略目标的一种管理形式[1].
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浅议中职学校如何加强内部审计
现就我校如何加强内部审计进行探讨.内部审计主要是对学校领导、会计部门及其他部门在管理职责范围内履行经济责任的情况进行监督、评价.独立性是内部审计的灵魂,其主要表现在内部审计机构的设置上和内部审计的具体内容上.
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坚持教学评估促进科学管理
中等职业学校教学评估工作是学校深化改革、提高教学质量的推动力.中等职业学校坚持教学评估、促进科学管理的主要做法是统一认识、转变观念、按照标准、规范操作、评建结合、重在建设.
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实施三维量化考核加强学校"三风"建设
目的科学考核、科学管理,实现在学校管理中真正体现以人为本、以学生为主体,体现一切为学生服务的教育理念;强化内部管理,加强内涵建设,提高教育质量,为社会主义培养合格人才.方法以ISO9000质量认证国际标准为指导,制定学校"三风"建设量化考核细则,即<"三风"评议量化标准>.变软指标为硬标准,变主观意象为客观量分,定期评价.结果实施三维量化考核不断完善考核标准,取得了肯定的成绩.2003年下学期与2005年上学期学校管理质量进行比较,经统计学处理有显著性差异.结论实施三维量化考核,加强学校"三风"建设,是确保学校教育质量和安全稳定的根本.
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实行规范化管理解决好学校管理中存在的 "越位、空位、缺位"问题
现代教育不同于传统教育,教育活动的层次及范围在不断拓展,教育行为的社会背景也发生了巨大变化.教育法治化实质上是通过法律程序理顺政府、学校、教师、学生的关系,使他们各自的权利得到切实保障,整个教育工作按照既定目的、有条不紊地进行,大限度地实现国家利益,这与现代法治社会的精神相契合.
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加强学校管理队伍建设的紧迫性及建议
学校管理队伍是学校日常运作的支撑,是推动学校改革、建设和发展的重要力量.这支队伍素质的高低,直接关系到学校管理活动的成败,关系到学校办学水平的高低.建设一支与教育发展相适应的高素质的学校管理队伍,是学校改革、建设和发展的需要,是学校教育事业不断取得成功的重要保证.
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"人性假设"与教师考核评价
1"人性假设"与教师考核评价人性"善恶"倾向的预设对于教育者的教育意识和教育行为的影响和支配是十分潜在、深沉的,但又是十分重要的,往往决定着教育者教育观念和教育行为的起点.教师考核评价,一般是指对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动,它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能.在我校,教师工作质量评价每学期进行一次,主要由不同权重的几种形式评价构成,即自我评价、学生评价、同行评议、部门及学校领导评价,每一形式评价有若干项指标及等级细则.如评价体系中的学生评价细则有为人师表,批改作业、试验报告及进行课外辅导,语言、板书、教具,组织教材内容概括重点、难点、调动学生参与,启发学生思维,掌握教学时间,实验示教能力训练,学生满意程度等8大项指标,每项指标又分A、B、C、D4个等级.评估结果的表示是定量与定性结合.这是学校管理的一项必要措施,在这个问题上,可以说人性假设论潜意识地影响着我们,站在不同的人性假设基础上有不同的看法.
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学校管理中的考核评价机制亟待改进
1 考评工作中的问题及原因分析 年度考核评价是学校管理中的一个重要环节.考评的意义不仅在于给每个人作出一个阶段性总结评价,而且,对人们的行为将产生积极的导向作用.科学地开展考评工作,对促进良好校风的形成,推动学校各项工作的正常开展,能发挥积极有效的作用.然而,反思近年来的考评工作,考评并没有达到预期的目的,甚至,其结果有逐步背离考评初衷的趋势.
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关于推行发展性教学评价制度的思考
在参考现代中西方教学评价资料与理论的基础上,运用访谈、问卷、文献分析等方法对郑州卫校现行教学评价制度进行了实证研究,在肯定成绩的同时分析了其存在的4个问题,并提出了6条改革建议.
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与美国医学博士座谈后的感想
就美国的学校教育管理中"分数是学生的隐私"和"恋爱是私人的事"发表了一些看法.指出,我国应试教育中以发数论优劣,接分数排名次对生施加压力的负面影响及对学生恋爱现象进行不恰当处理带来的心理压力,认为美国的革些做法值得思考和借鉴.
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强化管理求质量依靠质量求发展
随着知识经济时代的到来,各行各业的竞争已日趋激烈,竞争的关键是人才的竞争.作为培养人才的学校,如何为社会培养大批能适应岗位需求的高素质的技术应用型人才,我们的体会是:强化管理求质量、依靠质量求发展.
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用科学发展观指导黑龙江省卫生学校实现特色发展
用科学发展观指导黑龙江省卫生学校实现特色发展,我们的做法是:(1)坚持以人为本,实现特色发展.(2)坚持全面、协调、可持续,实现特色发展.(3)坚持统筹兼顾,实现特色发展.在实现特色发展中我们的体会是:(1)领导班子是特色发展的关键.(2)师资队伍是特色发展的根本.(3)学校文化是特色发展的源泉和动力.
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规范管理程序提高管理实效
从科学决策程序化、制度建设系统化、管理责任目标化、绩效考核标准化、激励机制具体化、民主监督制度化6个层面,系统论述和总结对学校规范管理的认识与探索实践.
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抓行风树形象促发展
在市场经济浪潮中,职业教育实践者都在应用市场经济理念来经营学校,注重社会公众对学校的评价,把塑造良好的学校形象作为其经营学校的重要策略之一.良好的行业作风,必会使学校赢得良好的社会形象.2003年以来,我校注重行业作风建设,积极塑造学校良好的社会形象,实现了学校物质与精神文明建设双丰收,办学规模、经济效益两年翻了一番多.
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创建和谐校园初探
党的十六届四中全会提出"要适应我国社会的深刻变化,把和谐社会建设摆在重要位置",并要求不断提高构建社会主义和谐社会的能力.和谐社会的提出是我们党执政理念的一个发展和升华,这一理念落实到学校里,即建设和谐校园.建设和谐校园是建设和谐社会的一部分,也是营造良好育人环境的客观使命,更是实现学校全面、协调、可持续发展的重要途径.下面笔者结合多年从事学校管理的实践,谈一谈对创建和谐校园的理解和认识.
