首页 > 文献资料
-
美国儿科住院药师培训及其对我国儿科药师培训的启示
目的 通过研究美国第2年住院药师培训儿科住院药师培训,为我国儿科药师培训提供参考.方法 检索美国卫生系统药师协会网站及各培训机构的官方网站,系统收集每个第2年住院药师培训儿科培训项目的名称、认证状态、申请条件、招生人数、具体培训内容等资料和数据,并用Excel表进行统计分析.结果 截至2016年12月,美国卫生系统药师协会发布的第2年住院药师培训儿科培训项目共计49个,平均每个项目招收1.36人.对带教老师有严格的标准.培训内容包括岗前培训、轮转和纵向.教学方法多种多样,包括PBL、文献报告会、专题研讨会、TBL等.培训评估类型包括初始评估、过程评估和总结性评估.结论 美国第2年住院药师培训儿科住院药师培训发展早,项目成熟,经验丰富.我国可在实际培训的基础上,进一步加强师资建设,因材施教制订培训计划,开展多样化、规范化的教学方法,动态监测过程评估结果,重视师生互评与学员自评,以优化我国儿科药师培养.
-
国内外住院药师培训模式的比较及其启示
采用文献分析法结合个人培训实践，比较分析美国、加拿大、我国台湾地区和北京地区的住院药师培训模式，指出住院药师培训是未来药师执业的必由之路，而明确的训练目标、多方面的考评、以病患为中心的多种能力训练和跨学科团队协作训练十分重要，在我国未来住院药师培训中有借鉴意义。
-
住院药师规范化培训临床药学教学案例库的构建
为促进住院药师临床药学培训中实施案例教学,建立教学案例库.通过事先确立案例库框架及案例编写标准,组建以住院药师一线带教师资为主体的案例编写团队,开展案例编写.以案例教学演示作为检验修订案例内容与形式的手段,组织教师进行交互式核查修改,并由具备副主任药师以上职称的专家审核和筛选,对案例库整理和加工.终形成以内分泌、心血管、神经等11个系统分类;以各系统常见疾病的药物治疗为主要内容,由32个案例组成,立足于培养住院药师用药评价、药学监护、用药教育等基本技能的案例库.案例库的构建提升了住院药师带教团队的教学意识和技能,该案例库将成为今后教学和科研的重要资源.
-
住院药师素质探讨
药剂科工作是医院医疗卫生工作的重要组成部分,而住院药房又是药剂科药学工作中不可缺少的重要部门,它担负着住院及门诊患者全天的药品配发工作并指导患者用药安全有效.故住院药师除应具备一定的专业技术水平和高度的责任心、事业心外,更应具备一定的自身素质.
-
药师参与过敏性紫癜腹痛治疗的药学实践
目的:探讨药师参与过敏性紫癜腹痛治疗的药学实践.方法:住院药师参与消化科一过敏性紫癜腹痛病例的药物治疗,结合患者病情、年龄及诊疗指南,与临床医生共同制定用药方案,尤其针对特殊人群,针对未成年人提出合理的药学建议,制订适宜的治疗方案,尽量减少药物不良反应.结果:患者痊愈出院.结论:住院药师从药物使用方法、用药选择及药物不良反应监测切入,为临床医生提供合理用药信息,保证用药的安全性及有效性.
-
北京地区住院药师规范化培训学员满意度调查分析
目的 调查参加住院药师规范化培训的学员对带教师资教学工作和培训管理的满意度,为进一步提高培训质量提供依据.方法 采用自制问卷对北京地区17家培训基地的143名学员进行问卷调查,对收集的数据进行统计学分析.结果 学员对培训的总体满意度评分为(4.52±0.65)分(满分为5分),带教师资、培训活动及支撑条件3大类、10个项目的评分差异无统计学意义;不同部门带教师资的满意度评分以及不同培训基地的满意度评分相比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 各培训基地应提高学员培训待遇,保证培训待遇同等,加强带教师资队伍建设,加强培训质量的监督和反馈,以促进住院药师规范化培训工作进一步完善和推广.
-
我院门诊药房规范化培训医院药师的教学实践和体会
目的：对医院药师教学工作系统化规范化，保证医院药学教学水平达到新形势医院药学服务工作的更高要求。方法我院门诊药房按照《培训细则》的要求，制订了门诊药房医院药师培训计划书，按照计划书中的安排，系统、规范地实施对医院药师的教学实践活动，为审核处方做好专业业务知识的储备。结果医院药师在门诊药房的8个月的系统规范的培训，基本掌握了药品管理相关制度，各大类常用药品相关基础知识，药师对处方进行规范的审核、调配、核对、发放药品以及向患者交代用法用量和注意事项的方法。结论执行教学责任老师全程带教方法，按照计划全程负责，收到了很好的效果。为下一步制定规范标准的医院药学实习教学模式打下了基础，提供了宝贵的实践经验。
-
美国住院药师培训项目及其对我国临床药师培训的启示
目的 通过研究美国住院药师培训项目现状,为我国临床药师规范化培训提供借鉴.方法 检索美国医院药师协会(ASHP)网站及培训点官方网站数据信息,系统收集美国住院药师培训项目的认证状态、项目类型、培训机构类型、培训内容、招生人数、申请条件和薪资待遇等数据,采用Excel 2010对数据进行统计分析.结果 截至2013年7月,ASHP共有住院药师培训项目1 601个,包括968个毕业后第1年培训(PGY1)项目,585个毕业后第2年培训(PGY2)项目,和47个PGY1和PGY2联合培训项目.PGY1项目又分为827个医院药学实习,40个管理式医疗药学实习和101个社区药学实习项目;2013年共招收2 509人,平均每个项目点招收2.74人.PGY2项目分为26个专业领域,每个专业领域设立有1～ 108个项目不等;2013年共招收646人,平均每个项目点招收1.24人.PGY1和PGY2的培训方式包括定向(orientation)、轮转(rotation)和纵向(longitudinal).结论 美国住院药师培训项目作为Pharm.D毕业后培训项目与Pharm.D教育有良好的衔接性,并有明确的阶段性培养目标;在项目的覆盖范围、项目设计、准入资格认定、信息系统和考核认可等方面均显示了其成熟规范的组织管理系统;参考美国住院药师培训项目的成功经验,建立我国临床药师毕业后规范化培训体系及培训标准具有必要性、可行性和重要性.
-
住院药师对临床护理人员开展药学服务的实践体会
为探讨住院药师对临床护理人员深入开展药学服务的模式,提高药学服务的水平.对临床基数药品检查结果进行分析、对我院护理人员进行问卷调查了解药学服务需求的情况.临床基数药品的管理逐步规范化、合理化;纠正了护理人员临床用药盲点;增强护理人员的服务意识,提高患者的满意度;促进药师与护理人员的交流,提高了药学服务水平.
-
住院药师案例式药学培训项目的构建、实施和评价
目的: 构建系统的住院药师药品知识培训项目,提高住院药师利用药品知识解决临床实际问题的能力.方法: 通过对住院药师问卷调查,及与住院药师带教师资进行讨论等方式设计住院药师药品知识培训项目,建立授课教师团队并把住院药师分成学习小组.培训项目试运行调整后,开始在科内正式实施.培训项目按照药物治疗系统分成10个模块,每个模块采取先药品基础知识培训后案例教学的模式,充分调动住院药师参与学习的积极性.项目运行过半,以问卷调查的方式请住院药师和教师对项目进行了中期评价.结果: 95%以上住院药师和教师认为药品基础知识的培训是有必要的;与既往培训模式相比较,此培训模式更能提高住院药师的学习兴趣和提高住院药师的药学实践能力,但有 33.3% 的住院药师和60%的教师认为案例难度较大, 18.5% 的住院药师和10%的教师不认可案例内容贴近目前的工作内容.结论: 案例教学对于住院药师的药品知识的培训是非常有效的教学方法,可以更有效的提高学员的药学实践能力,但可能需要根据学员的不同的工作年限,相应设计不同内容和难度的培训模块.
-
住院药师师资实践教学能力培训与考核体系构建
目的:探索构建住院药师师资实践教学能力培训与考核体系.方法:针对师资和住院药师开展本底调研和师生双向评价,再基于需求进行带教能力培训,然后进行理论和实践带教考核,后总结反馈,并将构建的考核模式在北京市住院药师规范化培训基地动态评估中应用.结果:初步构建了师生双向评价标准、实践带教考核模式和实践带教方案及其评价标准.创建的师资自命题模式、实践带教考核评分标准以及学员评分标准在北京市得以推广应用.结论:通过师资培训和考核体系构建,提高了住院药师师资的专业技能和教学能力,为培养合格住院药师提供了师资保障,为北京市住院药师规范化培训基地动态评估提供了良好借鉴.
-
住院药师规范化培训质量管理体系的构建
目的;构建住院药师规范化培训质量管理体系,全面提高培训质量,加强药学人才队伍建设.方法:总结9年来住院药师培训的经验,利用质量管理理论分析培训质量影响因素,针对培训各阶段、各环节开展质量控制,探索全程化质量控制内容和方法.结果:基于我院医院药学工作基础、教学优势和软硬件支撑,从目标管理、过程管理、考核管理、方法管理和对象管理五个方面初步构建形成住院药师规范化培训质量管理体系.结论:通过住院药师规范化培训质量管理体系的构建,有助于加强住院药师培训全程化管理,显著提高住院药师培训质量,促进医院药学人才队伍建设和学科发展.
-
某院培训门诊住院药师处方审核技能的实践
目的 对某院门诊药房培训住院药师处方审核技能相关情况进行介绍,为住院药师培训提供经验借鉴和参考.方法 总结某院门诊药房培训住院药师处方审核技能的主要内容,以2014年7月-2016年6月该院门诊药房药学人员审核处方情况为分析对象,比较不同时间段住院药师的处方干预率及与非住院药师的差异.结果 该院门诊药房培训住院药师处方审核技能的主要内容包括处方审核的法律基础及作用、基本方法及内容、所需专业知识、主要依据、重点关注对象、常见不合理处方及典型案例等.随着培训和实践的不断进行,住院药师审核处方时,对处方的干预率不断增加,高于同期非住院药师.结论 该院培训住院药师处方审核技能的方法对于提高住院药师处方审核能力具有积极的促进作用.
-
北京地区住院药师规范化培训基地师资带教水平现状探讨
目的:探讨北京地区住院药师规范化培训基地的师资带教水平现状,以为强化教师队伍建设提供参考.方法:对北京地区17家住院药师规范化培训基地进行动态评估,组织评审专家,重点对培训基地的门诊药房、病房药房和临床药学的师资带教水平进行现场考核;并设计调查问卷,组织受训学员对师资带教水平、时间、态度及反馈等方面进行评分;再将各基地的带教相关考核结果作为研究对象,进行分析和总结.结果:17家培训基地教师的总体带教水平较高,临床药学带教师资为突出,得到学员的一致好评,但存在部门差异,病房药房师资带教水平略低于临床药学和门诊药房;师资带教水平仍有较大提升空间.结论:提高住院药师培训基地的整体师资实力,必须强化住院药师岗位胜任力的培养,鼓励教师参加培训班,不断加强人文素质的培养,并丰富教师对学员的考核形式.
-
我院住院药师药物咨询培训的实践与探索
目的：建立住院药师药物咨询培训体系，培养具备药物咨询能力的住院药师。方法：对我院住院药师进行药物咨询培训，培训内容包括药物咨询工作流程、药物咨询常用查询工具、沟通技巧、专业技能实践、突发事件的处理和文献检索方法等。结果与结论：经过药物咨询教学培训的住院药师已基本具备药物咨询的专业实践能力，实现了药学基础理论与临床实践的结合。
-
门诊药房住院药师带教工作的实践与思考
目的:为医疗卫生机构开展住院药师培训提供参考.方法:通过明确培训目标、掌握培训要求、制订带教计划、细化培训内容、带教实践、考核与反馈等几方面,回顾性总结住院药师规范化培训工作经验.结果与结论:通过规范化带教,我院住院药师在规定时间内均能胜任岗位要求,在结业统考中均一次性通过考试;同时,通过带教,我院的带教老师也得到了学习和提高,科室也形成了良好的学习风气,对于学科发展具有积极的促进作用,能更好地为患者服务.
