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基于围堵任务测评个人协作配合能力的初步研究
目的 团队成员的个人协作配合能力直接影响到团队整体效能,本文基于围堵任务以人机对话的形式对个人协作配合能力进行测评.方法 以50名工程技术人员为样本施测,模拟团队情境设置单人测试,综合失败次数、距离比、角度、距离等指标进行评分,并与效标对照分析检验测试工具的有效性.测试中,实时测量志愿者前额叶脑电.结果 相关性分析结果表明,相同方案不同难度测试之间的结果均达到了显著相关,其中S2-D5测试结果与效标显著相关(P＜0.05).在任务进行中,θ、β1、β2、γ1、γ2的相对功率显著升高、δ波显著下降,与其他人机对话形式的测试结果相吻合.结论 提出的围堵任务S2-D5测试具有良好的效标关联效度,可以有效地对个人协作配合能力进行评价.
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某高等医学院校大学生临床技能竞赛的教育测量学指标评价
目的 分析评价某高等医学院校大学生临床技能竞赛的教育测量学指标,探讨比赛的合理性.方法 以参加中国医科大学第二届大学生临床技能竞赛的84名学生成绩为研究对象,根据教育测量学原理,计算试题的难度、区分度,比赛的信度和效标关联效度.难度的计算选用主观题难度计算公式,除难度以外的指标均采用SPSS 17.0进行分析.结果 该校第二届大学生临床技能竞赛试题的平均难度为0.61,平均区分度0.77,总体信度0.926,以OSCE成绩做效标测量出的效标关联效度为0.416.结论 本次该校大学生临床技能竞赛具有良好的信度、区分度和效标关联效度;而作为选拔性比赛,难度可在兼顾出题范围的同时进一步提高.
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国家临床执业医师资格考试效度的实证研究
目的：我国开展国家临床医师资格考试以来，对其考试实证效度研究甚少。作为首次将国家医师资格考试成绩与年度考核成绩比较的研究，可以为国家医师资格考试的效标关联效度提供证据。方法选取12所医学院校附属医院的163名住院医师为研究对象，在其完成第一年轮转并参加医师资格考试及年度考核之后，将其医师资格考试成绩与年度考核成绩进行效标关联效度分析。使用SPSS 12.0进行数据统计分析，采用x±s对成绩进行描述；运用Pearson相关法，计算国家医师资格考试成绩与年度考核各个部分的相关系数（R），检验水准α=0.01。结果医师资格考试成绩与年度考核各部分成绩相关系数从0.300到0.843不等。结论国家临床执业医师资格考试具有较高的实证效度，确实可以评价医师的临床能力。
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测验效标关联效度大小的统计学估计
有效测验的必备条件之一是具有较高的效标关联效度.作者对描述效标关联效度的统计量──相关系数和kappa 系数的计算方法予以阐述,并比较了两者之间的关系.实际工作中,应根据测验成绩的特点选择不同的统计量估计效标关联效度,以保证测验的有效性,提高试卷质量.
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不同空间能力个体二维心理旋转测验比较研究
目的：通过比较不同空间能力个体二维旋转图形测验成绩验证二维心理旋转测验的效标关联效度。方法将某军校88名健康男性学员进行认知分化成套测验，选择测验成绩好的24名设为高空间能力组( n=24)，成绩差的24名设为低空间能力组，比较两组二维旋转图形测验成绩。结果与低空间能力组比较，高空间能力组二维旋转图形测验单位时间正确数高、平均反应时间快，差异有统计学意义( P<0．01)；两组言语智商差异无统计学意义(P>0．05)。结论二维旋转图形测验对不同空间能力个体有着较好的预测效度，是空间能力测量的较好指标。
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精神创伤影响评定问卷的效度分析
目的 对精神创伤影响评定问卷(PTIQ)的结构效度、效标关联效度及判别效度进行分析.方法 应激组138例,为近3个月内遭遇创伤性事件的当事人或其家属;心理健康对照组59例,为无精神疾病和严重躯体疾病史、未遭受过严重应激性事件者.对PTIQ经项目分析具有满意鉴别力的条目,采用主成分分析和大方差转轴法进行问卷结构效度检验;采用Pearson积距相关法分析,分析PTIQ与效标量表相关性;比较应激组与对照组PTIQ各因子得分的差异,检验问卷判别效度.结果 8个公共因素的特征值1.678～14.880,累积解释变异量为57.138%,各条目的共同度0.295～0.760.转轴后的成分矩阵结果,终析出警觉与焦虑、生理功能障碍、抑郁、闯入、分离、回避、睡眠障碍、社会功能障碍8个因子.精神创伤影响评定问卷总分与SCL-90的9个因子均有显著的正相关,相关系数在0.441～0.745不等.问卷总分与IES-R总分及闯入、回避、警觉因子相关系数分别为0.854,0.829,0.726,0.754,均为显著正相关.问卷抑郁因子与HAMD得分相关系数为0.602(P ＜0.05).问卷警觉与焦虑因子与HAMA得分相关系数为0.663(P ＜0.05).应激组和对照组在PTIQ 8个因子分上均有显著性差异.结论 PTIQ具有良好的结构效度,与原问卷的理论维度基本吻合;同时具有满意的效标关联效度及判别效度.
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中学生学业能力倾向测验的效度研究
目的:对中学生学业能力倾向测验进行效度研究.方法:确定效度检验指标,采集数据,使用SPSS11.0和Amos4.0软件对所得数据进行分析.结果:(1)探索性因素分析表明各分测验对基本能力因子均有中度以上的负荷,抽取的三个因子解释了总方差的65.4%(A式)和66.2%(B式).验证性因素分析的拟合指数AGFI、CFI、NNFI均在0.96以上,RMSEA小于0.05,χ2/df小于3.(2)测验总分与长-鞍团体智力测验总分的相关为0.73(A式)和0.52(B式),与教师评定的相关在0.51～0.67.(3)测验分数在不同年级之间、不同类学校之间,文理科班之间、男女生之间存在显著差异(P<0.05).(4)学习成绩的回归分析可见,语文及数理分量表进入考试总成绩的回归方程,beta为0.27、0.49(A式),0.39、0.23(B式),回归方程的决定系数为0.46(A式)和0.29(B式).结论:中学生学业能力倾向测验具有理想的结构效度和较好的效标关联效度,适用于中学生学业能力倾向的评量.
关键词： 中学生学业能力倾向测验 结构效度 效标关联效度 -
MBTI人格类型量表的效标关联效度分析
目的探讨中文版MBTI人格测验的效标关联效度,为MBTI人格量表在中国的应用提供理论依据. 方法大学本科生929(男729,女200)名; MBTI-G量表中文修订版; 关联效标测验量表包括EPQ,16PF和PHI人格测验. 结果外倾-内倾维度与EPQ和16PF中内向人格因素间有0.7水平的相关;直觉型个体主要表现为高恃强性、幻想性、独立性,而感觉型个体表现出新环境中高成功能力;对人-对事维度与专业成就因子相关高,在成功领导者评价上有一定意义;认知型个体较孤僻,而判断型个体社会化程度高、新环境中成长能力强. 结论该研究修订的中文版MBTI具有较好的效标关联效度.
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情境判断测验的效度研究述评
情境判断测验是一种为作答者呈现工作相关的典型情境以及该情境下可能的行为反应,要求根据指导语提示进行选择或评价的测验形式.随着其理论和实践的发展,研究者越来越关注情境判断测验的效度研究,包括对其构想效度、效标关联效度和递增效度的探讨,以及指导语类型、情境保真度以及计分方式等因素对其效度的影响.基于这些研究进展,未来情境判断测验实践领域可能的方向是:(1)开发针对特定构想的情境判断测验;(2)结合具体构想选用相应的指导语;(3)应用作假和培训对效度影响的研究结果指导实践.
