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深化高等护理学教育加快临床护理专家培养
临床护理专家(CNS)是指具有硕士或博士学位,在某一专业领域内有较高水平的专家型护理人员.国外自20世纪30年代以来,通过不断完善的高等护理学教育体系,培养出了大批CNS,有效地促进了临床护理质量的提高和护理科研、教学的发展.目前我国CNS制度尚未建立,作者结合我国高等护理学发展现状,对如何加快CNS培养作出探讨.
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浅谈高等护理教育改革
高等护理教育在经历了教育观念的转变后较大地推动了教学改革的开展.因此,我们认为搞好高等护理学教育的改革,首先应该解决好培养目标的确立,解决好这个问题,就为进一步推进课程建设、教学管理和教学方法的改革等问题的解决确立了方向.
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PBL结合案例教学法在心内科护理本科生临床实践教学中的应用
本科护理学生(以下简称护生)是未来护理队伍的新生力量,培养适应社会和患者需求的高素质护理人才是护理教育的价值所在。传统的以教师传授为主体的教学模式,学生被动接受知识,导致学生的创造性思维和综合能力的培养被忽视,学生学习的主动性被扼杀[1‐2]。随着我国高等护理教育的快速发展[3],护理本科教育尤其是实践教学方面的进步显著[4]。护理教学方法的改革势在必行,以问题为基础教学(problem based learning ,PBL)法和案例教学(case based teaching ,CBT )法近年来在我国高等护理学教育改革实践中被不断应用与完善[5]。为使护理教学方法更直接、具体、便于操作,同时提高本科护生的学习主动性,本研究在将PBL和CBT法相结合运用到护理本科生的临床实践教学中,旨在提升本科护生的综合实践能力,现将结果报道如下。