您当前的位置:
首页 > 文献资料
所属专业:
随班就读学生文献资料
-
家长对残疾儿童随班就读的态度调查
随班就读是一项社会性系统工程,它需要全社会的支持和帮助,而人们对残疾儿童和随班就读态度是影响残疾儿童个体发展以及随班就读实施效果的重要因素[1].这不仅取决于残疾儿童家长的支持,还需要取得正常儿童和他们家长的支持.社区是由许多家庭组成的,如果正常儿童的家长接纳残疾人,他们的态度和行为必然会影响子女,正常儿童也会在学校与社区内接纳残疾儿童,从而形成良性循环.这样整个社区会在观念上得到改进,从而在人力、物力、财力上帮助特殊儿童及其家庭,为随班就读学生创设一个良好的教育环境[2].可见,残疾儿童家长和正常儿童家长的态度都是影响随班就读效果和进程的直接或间接因素.
-
随读、辅读小学生智力、社会适应能力和心理行为调查
学校环境、学习条件、教育进程等都直接或间接影响儿童的心理行为能力和社会适应能力,从而影响学习潜能的发挥[1].专为智力低下儿童创办的两种特殊教育形式-辅读和跟随正常儿童一起学习的随班就读[2],旨在开发智力低下儿童的学习潜能,提高智力水平.本文对辅读学校和随班就读学生的智力、社会适应能力与心理行为进行了调查分析,现报告如下: