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幼儿母亲育儿压力的特点及其与婚姻质量的关系
目的:考察幼儿母亲育儿压力的特点及其与婚姻质量间的关系,为改善婚姻质量,提高养育成效提供依据.方法:采用育儿压力问卷和婚姻质量问卷,对在北京市4所普通幼儿园中随机抽取的535名幼儿的母亲进行调查并做出统计分析.结果:2岁儿童的母亲由于儿童适应问题所引起的压力感明显高于5岁儿童的母亲;不同教育水平的母亲育儿压力存在显著差异;婚姻质量对母亲育儿压力的不同侧面影响不同,对母亲侧面影响更明显.结论:孩子年龄不同、受教育水平不同的母亲育儿压力存在显著差异;不同婚姻质量组母亲育儿压力存在显著差异.
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哺育期母亲的心理健康与育儿压力的关系
[目的]探讨哺育期母亲的心理健康状况与母亲育儿压力的关系,为社区开展有针对性的心理护理提供依据.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、自编母亲育儿压力问卷和一般状况调查表对0岁～3岁婴幼儿的母亲180人进行调查,将母亲的心理健康状况与国内常模进行对照,并对母亲育儿压力与心理健康状况进行相关性分析.[结果]哺育期母亲与国内常模相比较心理健康水平在8个维度上的得分有统计学意义(P<0.01),母亲育儿压力感各维度与心理健康水平各因子均相关,且母亲育儿压力高分组SCL-90各维度评分均明显高于低分组(P<0.001).[结论]哺育期母亲的心理健康水平低与其育儿压力密切相关,函待社区卫生服务的支持.
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婴儿母亲育儿压力及相关影响因素分析
目的 调查南京市主城区6个月婴儿母亲的育儿压力,并分析相关的影响因素.方法 采用简式育儿压力问卷(中文版)(parenting stress index-short form,PSI-SF)和自编基本情况调查表对随机抽取的420组南京市的6个月婴儿及其母亲进行调查并比较分析.结果 母亲的文化程度与育儿压力呈负相关;婴儿的性别、家庭收入及母亲年龄与母亲的育儿压力差异无统计学意义.结论 在婴幼儿期,母亲的受教育程度是影响其育儿压力的重要因素之一.
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6～12个月婴儿神经心理发育与其母亲育儿压力的特点及关联分析
目的 了解南通市6 ～12个月婴儿神经心理发育情况,探讨不同神经心理发育对母亲育儿压力的影响.方法 随机抽取2014年10月-2015年5月,在南通市妇幼保健院进行Gesell发育评估方法的6～12个月龄婴儿686例进行神经心理发育情况调查,并由其母亲填写育儿压力量表了解其育儿压力特点.结果 南通市6～12个月婴儿神经心理发育异常总检出率为21.87％,男女婴之间发育迟缓总检出率差异无统计学意义(P＞0.05),五项能区中仅语言能区差异有统计学意义(P＜0.05).男婴与女婴的母亲育儿压力总分及3个维度(育儿愁苦、亲子互动失调、困难儿童)的得分差异无统计学意义(P＞0.05).发育迟缓婴儿的母亲育儿压力总分、3个维度(育儿愁苦、亲子互动失调、困难儿童)的得分均高于正常及边缘状态的母亲,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 婴儿神经心理发育异常对母子的身心健康均有重要影响.
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社会支持与婚姻满意度对幼儿母亲育儿压力的影响
目的 探讨社会支持与婚姻满意度对城市幼儿母亲育儿压力的影响.方法 以西安市西北工业大学附属幼儿园160名学生母亲为调查对象,采用社会支持问卷、婚姻满意度问卷和简式育儿压力问卷对其感知到的社会支持、婚姻满意度和育儿压力进行调查.结果 配偶支持显著负向预测育儿压力,工具、情绪、讯息3种社会支持类型累计负向预测育儿压力,婚姻满意度对育儿压力既无显著的直接预测作用,也不调节社会支持对育儿压力的影响.结论 此次调查对父亲亲自参与的重要性提供了支持,提示未来的研究和服务应更重视父亲在儿童养育中的作用.
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数学学习困难儿童母亲育儿压力及影响因素调查
目的:探讨数学学习困难儿童母亲育儿压力特征及影响因素,为开展心理健康教育提供理论依据.方法:采用整群抽样的方法,抽取武汉城区2所小学786名4～6年级学生,根据数学学习困难诊断标准,筛查出数学学习困难儿童,对其母亲的育儿压力和影响因素进行评定.结果:数学学习困难儿童母亲育儿压力高于对照组母亲(P＜0.01),积极应对得分低于对照组母亲(P＜0.05).数学学习困难儿童消极应对得分高于对照组儿童,积极应对得分低于对照组儿童(P＜0.01).回归分析表明,父亲文化程度、家庭对待孩子氛围、家庭对孩子学业满意度、母亲和孩子的应对方式会对数学学习困难儿童母亲的育儿压力产生影响.结论:母子的应对方式和孩子的学业成绩是影响数学学习困难儿童母亲育儿压力的重要因素.如果使数学学习困难儿童及母亲学会更加积极的应对方式面对学业压力,则可以减轻母亲的育儿压力.
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中日两国母亲哺育期育儿压力影响因素的比较研究
目的:通过中日跨文化比较,探讨了不同环境对母亲育儿压力的影响.方法:采用育儿压力问卷和居住社区育儿环境评估问卷,对中国天津市180名和日本静冈县130名0～3岁婴幼儿的母亲进行调查.结果:①中国母亲对所在社区育儿环境的认可度低于日本母亲;②中国母亲的育儿压力高于日本母亲;③多元回归分析表明:孩子年龄、母亲年龄、社区育儿环境对两国母亲的育儿压力均有明显的影响;母亲工作、家庭结构对中国母亲的育儿压力有明显的影响;子女人数对日本母亲的育儿压力有明显的影响.结论:社区育儿环境因素对母亲育儿压力的影响大于子女、母亲自身和家庭因素.
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自闭症儿童母亲社会支持与育儿压力的关系
目的 探讨自闭症儿童母亲育儿社会支持、育儿压力和育儿效能感三者之间的关系.方法 以2014年3月至5月京津地区95名自闭症儿童母亲为对象,并自编自闭症儿童母亲育儿社会支持、育儿压力和育儿效能感量表,进行问卷调查.结果 (1)相关分析结果表明,育儿社会支持与育儿效能感之间呈不同程度显著正相关(r=0.56 ～0.70,P均＜0.01),二者与育儿压力之间呈不同程度显著负相关(r=-0.24 ～-0.57,P＜0.05或P＜0.01);(2)中介效应检验结果表明,育儿效能感可部分中介育儿社会支持与育儿压力的关系.结论 育儿社会支持的程度不仅可能直接导致育儿压力,还可以通过低水平的育儿效能感导致育儿压力.自闭症儿童母亲应对育儿压力时,既要利用社会资源,又要提高自身的育儿效能感.
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6个月婴儿母亲育儿压力调查
目的:调查南京市主城区6个月婴儿母亲的育儿压力,并分析相关的影响因素. 方法:采用简式育儿压力问卷(PSI-SF)和自编基本情况调查表对随机抽取的南京市11个主城区420对6个月婴儿及婴儿母亲进行调查与分析. 结果:母亲的文化程度与育儿压力呈负相关;婴儿的性别、家庭收入及母亲年龄与母亲的育儿压力差异无统计学意义. 结论:婴儿母亲的受教育程度与婴儿母亲的育儿压力有显著相关性.
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南京市学龄前儿童母亲育儿压力现状及影响因素分析
目的:调查南京市学龄前儿童母亲育儿压力现状,并对其影响因素进行分析.方法:采取分层随机整群抽样的方法于2011年5～6月抽取南京市主城区6家幼儿园3～6岁儿童共400名,通过自制的基本情况调查表及母亲育儿压力量表对其母的育儿压力现状及其影响因素进行调查分析.结果:不同年龄段儿童的母亲育儿压力值分别为:3岁组(82.86±13.55)分、4岁组(86.72±15.92)分、5岁组(82.50±12.88)分、6岁组(86.12±14.57)分、组间没有统计学差异(F=2.29,P=0.08).不同性别儿童的母亲育儿压力值分别为:男孩(84.88±14.93)分,女孩(84.23±13.95)分,两组没有统计学差异(t=0.43,P=0.67).在调查的33项有关母婴健康状况、育儿环境、母亲自身职业相关的因素中,母亲流产史(P=0.041)、目前健康状况(P=0.003)、住房面积(P=0.010)及近期工作量增减(P=0.022)与母亲育儿压力相关性具有统计学意义.结论:母亲生理及心理健康对其育儿压力的影响不容忽视,在关注儿童身心健康的同时,也要关注育儿母亲的身心健康,两者相辅相成,共同促进儿童全面健康成长.
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某医学院校女职工育儿压力及影响因素的调查研究
目的:了解某医学院校女职工育儿压力及影响因素.方法:采用育儿压力问卷与olson婚姻质量问卷对某医学院校131名女职工进行调查.结果:女职工婚姻满意度与国内稳定婚姻人群常模无统计学差异(t=-1.814,P=0.072).女职工的育儿压力主要表现为育儿环境不完备与体力调节不良.婚姻质量及家庭结构是女职工育儿压力的预测因子(P＜0.05).结论:应关注医学院校女职工的育儿压力状况,帮助职工缓解育儿压力.
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婴幼儿母亲育儿压力的影响因素分析
目的 探讨婴幼儿母亲育儿压力的影响因素,为社区开展针对性的妇女保健提供依据.方法 采用育儿压力问卷、居住社区育儿环境评估问卷和夫妻情感良好度问卷,对180名婴幼儿母亲进行调查.结果 社区育儿环境、夫妻情感良好度、母亲职业等为母亲育儿压力的主要因素(P<0.05,P<0.01).结论 需从改善社区育儿环境、倡导父亲参与育儿、关注专职母亲等方面入手,以降低母亲育儿压力.
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极低出生体重儿父母的希望及压力与生活质量的关系
目的:调查极低出生体重儿(very-low birth weight infant,VLBWI)父母的希望水平、育儿压力、生活质量,探究影响其生活质量的关键因素.方法:纳入南通大学附属东台医院2012月1月至2014年6月期间出生的60名VLBWI的主要照料者(父亲或是母亲)作为实验组,并选取同期出生的60名正常足月儿照料者作为对照组.当孩子42个月大的时候,对其父/母亲进行调查,了解他们的希望水平、育儿压力、生活质量水平,并初步探讨影响其生活质量的因素.结果:VLBWI父母的希望水平显著高于正常足月儿父母(P＜0.05);育儿压力、生活质量与正常足月儿父母相当(P＞0.05);希望水平、育儿压力是影响生活质量的独立相关因素.结论:VLBWI父母的生活质量与正常足月儿父母水平相当,且与希望水平呈正相关,与育儿压力呈负相关.
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家庭-工作冲突对工作母亲婚姻满意度的影响
目的:探讨工作母亲的家庭-工作冲突与婚姻满意度的关系,以及育儿压力和配偶支持在二者关系中的作用.方法:采用问卷调查法对中部某省四个城市的467名工作母亲进行测量.结果:①家庭-工作冲突对婚姻满意度有显著的负向预测作用,育儿压力在二者之间具有部分中介作用.②家庭-工作冲突对婚姻满意度的影响受配偶支持的调节,调节作用体现在配偶支持缓冲了家庭-工作冲突对婚姻满意度的不良影响.结论:家庭-工作冲突通过增加育儿压力降低婚姻满意度,而配偶支持能在家庭-工作冲突与婚姻满意度的关系中起到调节作用.
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家长培训合并哌醋甲酯治疗对注意缺陷多动症障碍患儿家庭关系的影响
目的 了解家长培训合并哌醋甲酯治疗对注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿家庭关系的干预效果.方法 对59例ADHD患儿家长进行为期5周的家长培训,在培训前后使用Conners儿童行为问卷(父母用)、ADHD和对立违抗障碍(ODD)症状分级父母评量表、照料者压力问卷、亲子关系自评量表、儿童自我意识量表等进行评估.结果 和基线相比,培训后Conners儿童行为问卷总分、品行问题及焦虑因子分下降,ADHD症状分级父母评量表各因子分(注意缺陷、多动、冲动)和对立违抗行为均有下降,照料者压力问卷总分下降,亲子关系自评量表总分、儿童自我意识量表总分以及躯体外貌属性、智力和学校行为因子分提高,以上差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 ADHD患儿家长培训能促进亲子间发展良好关系,减轻家长育儿压力.
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广泛性发育障碍儿童异常行为对照料者心理健康的影响
目的：调查广泛性发育障碍（pervasive developmental disorders，PDDs）患儿多动、刻板、自伤、易激惹行为对照料者情绪及育儿压力的影响。方法对138例PDDs患儿使用异常行为量表（aberrant behavior check?list，ABC）、Conners多动指数问卷（Conner index of hyperactivity，CIH）评估患儿近一个月异常行为情况，使用医院焦虑抑郁量表（hospital anxiety and depression scale，HAD）、照料者压力问卷（caregiver strain questionnaire，CG?SQ）分别评估患儿照料者的情绪及育儿压力。结果 PDDs患儿的照料者中6.2%存焦虑情绪，17.8%存抑郁情绪，29.5%同时存在焦虑抑郁情绪。偏相关分析示，PDDs患儿照料者CGSQ得分与患儿CIH分（r=0.201，P=0.023）、刻板动作（r=0.189，P=0.033）呈正相关，与刻板言语呈负相关（r=-0.219，P=0.013），照料者焦虑情绪与刻板动作呈正相关（r=0.206，P=0.021）。结论焦虑抑郁情绪在PDDs照料者中较普遍。除刻板言语外，PDDs患儿的异常行为越严重，照料者育儿压力越大，焦虑情绪越明显。
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南通市学龄前儿童母亲育儿压力与家庭社会资本的相关性研究
目的 了解南通市学龄前儿童母亲育儿压力现状,探讨其与家庭社会资本的关联,为制定减少母亲育儿压力的策略提供科学依据.方法 于2017年5-6月随机整群抽取南通市4个县(区)的5所托幼机构1 483名儿童的母亲进行育儿压力及家庭社会资本问卷调查.结果 学龄前儿童母亲育儿压力总分平均为(81.13±19.742)分.不同父母职业、父母文化程度、家庭月总收入、是否独生子女的学龄前儿童母亲育儿压力差异均有统计学意义(P均＜0.05).Person相关分析可知,家庭社会资本与学龄前儿童母亲育儿压力的育儿愁苦(r=-0.198)、亲子互动失调(r=-0.247)、困难儿童(r=-0.180)3个维度均存在负相关(P＜0.05).多元线性回归分析显示,家庭社会资本中父母参与维度得分低、家庭互动维度得分低是育儿压力各个维度的危险因素(P均＜0.05).结论 南通市学龄前儿童母亲育儿压力相对南京市较低,且家庭社会资本越高,母亲育儿压力越低.
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孤独症谱系障碍儿童家长压力及相关影响因素研究
目的 研究孤独症谱系障碍(ASD)儿童家长压力及相关影响因素,为缓解育儿压力及提升干预疗效提供依据.方法 选取复旦大学附属儿科医院儿保科首次诊断为ASD患儿家长为研究对象,并将同期诊断的精神发育迟缓/言语障碍和正常儿童家长作为对照组,分析不同组家长育儿压力的差异.采用家长育儿压力简表(PSLSF)对家长压力值进行评定,一般育儿信息问卷调查相关育儿压力因素,0～6岁发育筛查测试(DST)评估ASD儿童发育商.结果 多数入组的ASD儿童伴随发育迟缓,存在智力及社会适应发育落后的几率高于运动发育.ASD组儿童家长在压力总分、亲子互动失调及困难儿童分量表得分显著高于精神发育迟缓/言语障碍儿童组家长及正常儿童家长(总分:100.67±15.08 vs 93.19士13.85 vs 82.61±17.68,F=43.85,P＜0.05).孤独症家长在育儿愁苦分量表压力值高于正常儿童家长(33.34±7.07vs 29.77±7.47,P＜0.05),与精神发育迟缓/言语障碍儿童组家长的差异不显著.增加父亲带养时间以及家庭经济收入,父母拥有更高的文化程度能帮助缓解家长育儿压力.结论 1)多数ASD儿童伴随发育迟缓,其家长承受着更高的育儿压力.2)增加父亲带养时间、引导父亲更多参与家庭干预,政府、社会对ASD儿童及家长投入更多的资金与教育支持,将对缓解患儿家长育儿压力以及提升干预疗效具有重要的作用.
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南京市城区学龄前儿童母亲育儿压力影响因素分析
目的 调查南京市城区3～6岁幼儿母亲的育儿压力并分析相关的影响因素,为指导母亲科学育儿提供依据.方法 采用简式育儿压力问卷(Parenting Stress Index-short Form,PSI-SF)和自编基本情况调查表、育儿环境调查表、母亲工作情况调查表对随机抽取的400名南京市城区的3～6岁幼儿及其母亲进行调查并比较分析.结果 在调查的母儿生理因素、家庭育儿环境、母亲文化程度及母亲工作状况相关因素中,母亲健康状况、母亲流产史、家庭住房面积、养育方法、母亲文化程度、母亲职业(企业单位与事业及机关单位)、母亲工作量增减及母亲收入增减与母亲育儿压力差异有统计学相关(P均＜0.05).结论 学龄前儿童母亲的育儿压力受多方面因素影响.
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3要素打造宝宝关怀力
爸妈在忙碌的生活节奏中,在强大的育儿压力下,总是担心宝宝输在起跑线上,于是往往忽略了教宝宝如何关怀别人,而关怀力是一项值得爸妈在宝宝很小的时候就开始培养的能力.
