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妇女干部与女大学生、高职生信任和容纳他人比较研究
目的 比较浙江省妇女干部与女大学生、女高职生信任他人和容纳他人的水平.方法 使用信任量表(Trust Scale)和容纳他人量表(Acceptance of others)对浙江市妇女干部、女大学生,女高职生430人进行调查.结果 ①信任他人得分妇女干部高,女高职生低;②两两比较发现,妇女干部与女高职生的信任总分差异极其显著,女大学生与女高职生差异显著.其中妇女干部与女大学生在依靠性(D)因子上,差异极其显著,妇女干部与女高职生在可预测性(P)、依靠性(D)和信赖(F)3个因子上差异均极其显著,女大学生与女高职生在可预测性(P)因子得分上,差异极其显著;③容纳他人总分妇女干部高,女高职生低;④两两比较发现妇女干部与女大学生、女高职生之间差异均极其显著.结论 信任、容纳他人水平由高到低依次是妇女干部、女大学生、女高职生.
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医科大学生信赖他人容纳他人量表调查分析
目的了解医科大学生信赖他人及容纳他人的程度.方法采用信赖他人量表和容纳他人量表,对180名一年级大学生采取整群取样的方法进行调查.统计方法采用χ2检验、t检验.结果大学生信赖他人量表构成比与常模比较,差异有统计学意义(χ2=95.769,P=0.000).大学生容纳他人量表总均分低于常模,差异有统计学意义(t=28.81,P=0.000).结论医科大学生信赖他人程度较好,但容纳他人程度较低.
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内观认知疗法对大学生心理因素的影响研究:情感平衡、领悟社会支持和容纳他人
目的 探讨内观认知疗法对大学生情感平衡、领悟社会支持和容纳他人的影响.方法 对40名大学生实施内观认知疗法,治疗前后分别采用症状自评量表(SCL-90)、情感平衡量表(ABS)、领悟社会支持量表(PSSS)和容纳他人量表(AOS)进行评定.结果 治疗后ABS量表的负性情感分由(2.58±1.38)分明显提高为(4.00±0.93)分(t=6.38,P=0.000).PSSS量表的总分由(57.98±12.11)分显著提高为(63.95±11.41)分(t=3.63,P=0.001),朋友支持分由(19.95±5.05)分显著提高为(21.53±4.85)分(t=3.09,P=0.004),其他支持分由(16.65±5.03)分显著提高为(19.05±4.58)分(t=3.12,P=0.003),家庭支持分量表分无明显改变.容纳他人量表分由(60.18±7.28)分显著增加为(64.48±8.69)分(t=4.22,P=0.000).治疗前的部分精神症状与各量表水平有相关性.结论 内观认知疗法能够显著改善大学生的负性情感、领悟社会支持和容纳他人的能力.
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内观认知疗法对网瘾患者心理康复的作用
者的负性情感,提高他们领悟社会支持和容纳他人的能力,对其心理康复有积极的作用.
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在校护生与实习护生信赖他人及容纳他人的对照研究
目的 探讨实习期的护生和在校护生信赖他人及容纳他人的差异.方法 采用信赖他人和容纳他人量表,对中专在校护生58名和实习护生53名进行横断面调查,比较2组护生的信赖他人及容纳他人的量表得分.结果 在校护生信赖他人总均分(1.83±1.08),与实习护生总均分(1.13±0.56)比较,差异有统计学意义(P<0.01);在校护生容纳他人总均分(61.06±8.09),与实习护生总均分(64.88±6.72)比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实习护生信赖他人、容纳他人程度均优于在校护生.
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内观认知疗法对精神分裂症康复期患者自尊水平、信赖他人以及容纳他人的影响
目的探讨内观认知疗法对精神分裂症康复期患者的自尊水平的影响。方法：选取自2008年9月1日~2009年2月1日于天津市安定医院住院的精神分裂症康复期患者69例，随机将患者分为内观认知治疗组和对照组：内观认知治疗组(n=30)在服用原药物的基础上，合并给予连续7d集中内观认知疗法(NaiKan Cognitive Therapy，NCT)；对照组(n=32)只给予原药物治疗，观察1w。在入组时进行阳性与阴性症状量表(PANSS)以及一般资料的收集，在入组时和1w后进行自尊量表(SES),信赖他人量表(FPS)和容纳他人量表(Acceptance of Others)的评定。结果：NCT组患者治疗后SES评分较治疗前明显上升，差异有统计学意义(t=4.494，=0.000)，但NCT组与对照组相比较SES评分无明显差异。 NCT组和对照组患者前后两次评估比较信赖他人量表评分差异均无统计学意义(Z=-1.258,-1.915；>0.05)。NCT组治疗后容纳他人量表评分明显高于治疗前，差异有统计学意义(t=-3.347,=0.002)。结论：内观认知疗法可能对精神分裂症缓解期患者的自尊水平和容纳他人的态度有一定的改善作用，但长期效果尚需进一步研究。
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中职护理学生自我和谐与容纳他人程度的相关性研究
目的 探讨中职护理学生自我和谐与容纳他人程度的现状及两者之间的相关性.方法 采用《自我和谐量表》(SCCS)和《容纳他人量表》(Acceptance of Others)对240名中职护理学生进行问卷调查,收集护生考试科目成绩和综合测评成绩,对数据进行统计分析.结果 (1)中职生的自我和谐状况和容纳他人评分偏低;(2)中职护生自我和谐情况和容纳他人程度存在相关性(r=0.576,P＜0.05),自我与经验的不和谐和容纳他人程度存在相关性(r=0.731,P＜0.01),容纳他人程度与自我灵活性、自我刻板性无显著相关性(P＞0.05);(3)中职护生自我和谐情况和考试成绩存在相关性(r=0.468,P＜0.05),和在校期间的综合测评存在相关性(r=0.892,P＜0.05),中职护生容纳他人程度和综合测评存在相关性(r=0.627,P＜0.01),和考试成绩无显著相关性(P＞.05).结论 中职护生自我和谐情况和容纳他人程度显著相关,自我和谐程度越高,容纳他人程度越高,综合测评成绩越好.
