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成就目标对大学生主观幸福感的影响:基本心理需要的调节作用
目的:探讨学习环境对大学生关联感、自主性以及能力感的支持在成就目标和主观幸福感关系间的调节作用.方法:采用成就目标问卷、学习环境问卷和主观幸福感问卷对652名大学生进行调查.结果:①自主性支持分别在掌握趋向目标和生活满意度关系间(β=0.15,P＜0.01)、表现趋向目标和生活满意度关系间(β=0.14,P＜0.01)存在显著的调节作用;②关联感支持分别在掌握趋向目标和积极情感关系间(β=0.13,P＜0.05)、表现趋向目标和积极情感关系间(β=0.12,P＜0.05)存在显著的调节作用;③自主性支持分别在掌握趋向目标和积极情感关系间(β=0.14,P＜0.01)、表现趋向目标和积极情感关系间(β=0.10,P＜0.05)存在显著的调节作用;④关联感、自主性和能力感支持在表现回避目标和积极情感关系间的调节作用显著(β=-0.11,-0.11,-0.10;P＜0.05).结论:在高水平的关联感、自主性支持条件下,采纳掌握趋向目标与表现趋向目标的大学生体验强烈的积极情感;低水平的基本心理需要支持有利于采纳表现回避目标的学生体验积极情感.
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锻炼目标内容对青少年体育锻炼和主观活力的影响及其心理机制
目的:探讨在我国文化背景下,锻炼目标内容对青少年体育锻炼和主观活力的影响及其心理机制.方法:采用锻炼目标内容量表、锻炼基本心理需要量表、Godin业余锻炼量表和主观活力量表4个量表对664名青少年进行调研.结果:(1)相对内在目标对青少年的自主需要(3=0.42,P＜0.001)、能力需要(β=0.46,P＜ 0.001)和关系需要(3=0.44,P＜0.001)均有正向预测作用,且对3种基本心理需要预测能力相当.(2)相对内在目标对青少年体育锻炼(3=0.18,P＜ 0.001)和主观活力(β=0.55,P＜0.001)均有正向预测作用.(3)基本心理需要是解释锻炼目标内容效应的心理机制,具体表现为:自主需要在相对内在目标和体育锻炼之间起部分中介作用,中介效应量为0.046;自主需要、能力需要和关系需要在相对内在目标和主观活力之间起部分中介作用,中介效应量分别为0.134、0.184、0.101.结论:锻炼内在目标内容效应适用于我国青少年体育锻炼,但每种基本心理需要的解释心理机制不一.
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医学硕士研究生科研动机及心理相关因素问卷的编制
目的 发展适用于测量医学硕士研究生科研动机及心理相关因素的问卷.方法 以自我决定理论为理论架构,结合文献研究法、访谈法初步确定问卷条目.通过专家效度检验、分层面因素分析等方法检验其信度、效度.结果 该问卷包含科研动机和心理相关因素2部分.2部分问卷同质性信度系数α分别为0.89、0.90,重测信度系数分别为0.74、0.80；经专家效度检验,2部分问卷内容效度指数分别为0.958、0.935；分层面因素分析显示,问卷各维度解释量均大于40％.结论 该问卷在测量医学硕士研究生科研动机及其在科研活动中基本心理需要满意度方面具有较好的信度和效度,可以推广应用.
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从自我决定论视角看影响个体行为与健康的因素
自我决定论是阐述环境影响个体基本心理需要满足水平,从而产生自主-受控动机,终影响行为质量和健康的动机认知理论.文章概括了自我决定论主要研究内容,指出基本心理需要是联系个体和环境的中介,内在目标与基本心理需要满足相互促进,使个体产生自主动机,从而形成积极行为和健康;心智觉知调节着这个过程,高的心智觉知水平促进形成积极行为与健康.
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护理硕士生科研动机水平及影响因素
为了解护理硕士生科研动机水平及影响因素,对全国22所院校的354名护理硕士生进行调查,结果显示护理硕士生科研动机处于中等水平,以内在科研动机、外在科研动机、避免失败动机为主导的护理硕士生各占34％、34％、21.2％.年龄、家庭居住地、学校级别、专业兴趣、科研兴趣、科研胜任感和科研归属感是影响科研动机的主要因素.
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工作特征与农民工相对剥夺感:基本心理需要的中介作用
目的:考察农民工基本心理需要、工作特征与相对剥夺感之间的关系.方法:采用工作特征量表、基本心理需要量表和相对剥夺感量表对358名农民工进行调查.结果:农民工工作特征、基本心理需要与相对剥夺感之间相关显著,农民工基本心理需要在工作特征和相对剥夺感之间起部分中介作用.结论:农民工工作特征会影响相对剥夺感,也能通过基本心理需要间接影响相对剥夺感.
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感恩对汉区高校少数民族大学生幸福感的影响:基本心理需要的中介作用
目的:探讨基本心理需要在感恩与汉区高校少数民族大学生幸福感之间的中介作用.方法:采用感恩问卷、基本心理需要问卷和幸福感问卷对775名汉区高校少数民族大学生进行测量.结果:①感恩、基本心理需要与汉区高校少数民族大学生幸福感呈显著正相关.②基本心理需要在感恩与汉区高校少数民族大学生幸福感间起部分中介作用.结论:感恩既直接影响汉区高校少数民族大学生幸福感,又通过基本心理需要对其产生间接影响.
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“蚁族”的留京动机、需要满足程度与主观幸福感的关系
目的:基于自我决定理论,探讨“蚁族”的留京动机(包括自主动机和受控动机)与主观幸福感的关系,以及基本心理需要满足程度在其中所起的中介作用.方法:采用自我整合量表、需要满意度量表、生活满意度量表、积极和消极情感量表对171名“蚁族”进行调查,使用回归分析对数据进行处理.结果:①自主动机显著正向预测主观幸福感,受控动机显著负向预测主观幸福感;②基本心理需要满足程度在自主动机和受控动机与主观幸福感的关系中起完全中介作用.结论:“蚁族”的自主动机可显著提升主观幸福感,受控动机降低主观幸福感,这种影响通过基本心理需要满足程度起作用.
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情感虐待与儿童社交焦虑:基本心理需要和自尊的多重中介作用
目的:探究基本心理需要和自尊在情感虐待与儿童社交焦虑之间的中介作用.方法:采用问卷调查法对来自北京市四所小学的797名五、六年级学生进行测查.结果:①相关分析显示,情感虐待与基本心理需要、自尊均呈现显著负相关,与儿童社交焦虑呈现显著正相关;②结构方程模型分析表明,情感虐待对儿童社交焦虑的直接效应显著,基本心理需要和自尊在情感虐待与社交焦虑之间的中介作用均显著,且基本心理需要-自尊的链式中介作用也显著.结论:情感虐待既可以直接预测儿童社交焦虑,又可以分别通过基本心理需要、自尊的中介作用,以及基本心理需要-自尊的链式中介作用间接预测儿童社交焦虑.
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压力对青少年问题性网络使用的影响:基本心理需要和非适应性认知的链式中介作用
目的:考察基本心理需要和非适应性认知是否中介了压力性生活事件与问题性网络使用的关系.方法:使用压力量表、问题性网络使用问卷、基本心理需要量表以及非适应性认知问卷对1136名青少年进行调查.结果:①压力性生活事件和非适应性认知与问题性网络使用存在着显著的正相关,基本心理需要与问题性网络使用显著负相关.②基本心理需要中介了压力性生活事件与问题性网络使用间的关系;③基本心理需要中介了压力性生活事件与非适应性认知间的关系;④非适应性认知中介了基本心理需要与问题性网络使用间的关系.结论:基本心理需要以及非适应性认知在压力性生活事件与其问题性网络使用间有链式中介效应.
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基本心理需要及其满足
Deci和Ryan在前人基础上提出基本心理需要的概念, 并将人的基本心理需要划分为胜任需要、关系需要和自主需要.基本心理需要来源于自我决定理论(SDT).目前, 对于基本心理需要的测量主要是采用Gagné编写的一般需要满足量表(GNSS).基本心理需要的满足主要受到个体所处环境的影响, 且与个体的心理健康有着密切的联系, 基本心理需要受挫则会导致个体的焦虑、压抑.对于基本心理需要的质疑主要集中在需要的内容、各需要之间是否矛盾、需要是否会改变以及需要的普适性四个方面.未来有必要加强对基本心理需要的测量及需要受挫的研究, 同时加强纵向研究, 以及对于基本心理需要满足策略的研究.
