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大学生抗挫折心理能力、应对方式与自强意识的关系
目的:为了探讨大学生抗挫折心理能力、应对方式与自强意识的关系;方法:采用了抗挫折心理能力问卷、应对方式问卷、自强意识量表对广东省9所地方高校共1263名大学生进行抽样调查,并采用SPSS 21.0进行数据分析.结果:①大学生抗挫折心理能力状况良好;②挫折容忍力在性别(P<0.001)和独生子女与否(P<0.05)上存在显著差异,人际交往能力在性别上有显著差异(P<0.001),归因能力在年级上有显著差异(F=3.24,P<0.05),人际交往能力在专业上有显著差异(F=6.49,P<0.05);③大学生抗挫折心理能力对应对方式和自强意识存在显著相关(r=0.373,0.331;P<0.01);④抗挫折心理能力能够显著预测应对方式和自强意识(R2=0.154,0.320;P<0.001)结论:提高大学生抗挫折心理能力对培养大学生成熟的应对方式有积极的作用,提高大学生的抗挫折心理能力对增强大学生的自强意识有积极的作用.
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师范大学生自强意识的性别与年级差异研究
目的 对师范大学生自强意识在性别与年级方面是否存在差异进行研究.方法 使用自强意识问卷对某师范大学在校本科大学生的自强意识进行调查研究.结果 自强意识在性别上存在显著差异,女生显著高于男生.自强意识在4个年级上差异显著,大一、大二学生显著高于大四学生,在总体取向、社会取向、个人取向的自强意识3个分量表上,女生都显著高于男生.结论 师范大学生自强意识在性别与年级方面均存在显著差异.
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略论大学生心理健康与自强教育
大学生的心理问题阻碍着他们的成才道路,影响未来的美好生活,加强自强意识,培养自强精神刻不容缓,让自强教育得到重视,让自强教育贯穿于家庭、学校、社会的全过程,让自强精神助其成长、成才,让国家人才培养方针得到发展.
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父母教养方式与护理本科生自强意识的相关性研究
目的 了解护理本科生的自强意识水平及父母教养方式,探讨两者的关系,为发展护理本科生自强意识提供参考.方法 采用自强意识问卷和父母教养方式问卷对220名全日制本科在校护生进行调查分析.结果 护生的自强意识得分为100.78±11.23.护生的自强意识与父母的情感温暖理解呈显著正相关(均P<0.01),与父母的惩罚严厉、拒绝否认、过度干涉和保护呈显著负相关(均P<0.05).自强意识在性别和年级方面存在统计学差异(P<0.05,P<0.01).独生子女与非独生子女的父母教养方式在情感温暖与理解、过干涉过保护、偏爱被试等因子得分存在统计学差异(P<0.05,P<0.01),不同自强意识水平护生的父母教养方式在情感温暖与理解、惩罚严厉、拒绝否认等因子得分存在统计学差异(均P<0.01).结论 护生的自强意识处于中等水平,父母教养方式趋于过干涉过保护.学校应结合护生父母教养方式的特点和护理专业的特殊性对护生进行专业教育和心理指导,以提高护生的自强意识水平.
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试论思想政治工作的开导艺术
随着我国改革开放的不断深入,人们的经济生活、政治生活、物质生活、文化生活、家庭生活和社会生活出现了一系列新旧矛盾的相互碰撞,新旧体制的转换和更替,使人们的思维方式和行为方式发生了变化,出现了追求理想与追求实惠、改革开放和保守思想、竞争意识与平均主义、自强意识与攀附欲望、合理需要与现实生活等矛盾.