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如何做好远程教育的精讲与导学
1989年,湖南省中医药学校成为湖南广播电视大学卫生分校的主要教学点,1998年正式成为其直属部.1999年学校又与北京中医药大学远程教育学院合作,成为该院的湖南教学中心.
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激发学习兴趣 提高课堂效率
成功的教学不应是强制性的,而应激发学生的兴趣.主要谈谈教师如何激发学生学习兴趣,让学生有想知道的欲望,在这种欲望的驱使下,学生就会全身心的投入,主动参与课堂学习,积极思考,从而提高课堂教学的效率.
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护士执业资格考试考前辅导
为提高应届毕业生的护士执业资格考试通过率，我校今年组织了考前辅导，经过认真组织、周密安排、详细计划、严格要求以及个人努力，2012届毕业生取得了较好成绩。作为参加此次辅导的教师，在复习方法、教材内容、记忆规律、做题技巧等方面进行了有益探索。
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远程教育中外科护理学精讲、导学的探讨
目的为了搞好护理学现代远程教育,适应以学生为中心,实施自主学习的教学模式.方法针对护理学专业的特点,通过对外科护理学的教学研究,探索护理学现代远程教育的精讲、导学(即指导学生自主学习)教学模式.结果外科护理学精讲、导学教学试点显示,观察组的学习效果明显高于对照组(P＜0.005),有利于学生自主学习.结论精讲、导学教学模式符合护理学现代远程教育,基本适应以学生为中心,实施自主学习的教学模式,教学效果好.
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精讲与导学教学模式在远程护理教学中的应用
目的 探讨远程护理教学方法与效果.方法 以病理学、内科护理学为例,在远程视频教学中,采用精讲、导学模式教学.结果 100%被调查学生认为该模式有利于促进自主学习;理论考试2门课及格率、平均成绩分别为96.5%、99.2%和83.0、84.3分,均超过教学目标.结论 精讲、导学教学模式有利于提高学生自主学习效率,适用于远程护理教学.
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精讲多练——德育教学重在实践
多年的教学实践证明:精讲多练是提高德育教学效果的好办法.具体做法是:在教学中,教师少讲、精讲,备课要多备、熟备、备精;学生要多练、多读、多想、多说、多做.力求以学生为中心,以情境为中心,以活动为中心并且教、学、做合一,通过活动,使学生从中感悟生活,体验道德,全面提高综合素质和道德实践能力.
