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药剂学课程的自主设计实验探析
药剂学实验教学选取浸出制剂为实验对象,开展浸出制剂自主设计实验,通过选取处方,设计方案,提高了学生独立完成文献资料查阅及选取立项课题的能力.整个过程由学生独立完成,提高了学生的实验操作能力和社会实践能力,同时提高了学生对药学专业各学科知识的综合运用能力.
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药剂学浸出制剂自主设计实验的探索与实践
在药剂学实验教学中实施浸出制剂自主设计实验。学生以小组为单位，首先查阅文献、选取处方、设计方案；其方案通过可行性论证后，各小组选购原料药材，完成提取分离、制剂成型和实验结果分析，并进行自我评价。浸出制剂自主设计实验的实施，能强化学生的实验技能，提高其对药学专业各学科知识的综合运用能力，同时对培养其社会实践能力和创新思维也有不可忽视的作用。
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流式细胞仪实验教学模式改革与实践
基于科研的实验教学模式,以自主设计性实验教学和开放实验室教学为形式,将新的科研手段、科学思维方式、创新意识融入到开放实验室教学和自主设计性实验教学的各个教学环节之中.实践证明,这种教学模式是培养实验技能、创新能力和科研素质全面协调发展的创新型药学人才的有效途径.
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自主设计实验-任务驱动法对医学基础课教学的促进作用
医学基础课教学对于医学生具有重要作用，而以讲授式教学为主的大班教学模式难以调动学生的学习动力，难以提高教学效果。“自主设计实验-任务驱动法”是一种可用于提高医学基础课教学效果的新型教学法，本文介绍了该教学法的优点、实施要素和应用效果，以期为医学基础课教学改革提供参考。
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学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践
分析了传统的病理生理学实验课所存在的问题,提出病理生理学实验课学生自主设计实验的方案和内容,经过实验证明学生自主设计实验在教学改革中具有重要的意义,对学生的实践教学和素质教育有明显的效果.
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本科生药剂学自主创新设计实验初探
鉴于药剂学是一门实践性很强的学科,实验课在其课程学习中有着重要的地位,如何提高学生对这门课程的兴趣、增加对知识的理解和掌握一定的实验技能是我们进行实验教学改革的方向.本文结合培养大学生创新能力和实践动手能力的需求,分析了目前药剂实验教学中存在的一些问题,在本科生实验教学中开展了自主创新设计实验尝试,增加了实验课程里的“综合性、设计性、自主性”的因素.本次实验由学生自主设计实验,在指导教师的协助下完成了实验方案的讨论及制定,终采用了“维生素C泡腾片制备”和“阿魏酸漂浮片制备”两个方案.学生在实验实施过程中,通过不断调整处方和制备工艺,解决了粘冲、崩解时间、漂浮时间不迭标等问题.达到了预期的实验目的,有效提高了学生的积极性和综合能力,培养了学生的创新意识和创新能力.同时锻炼了教员起到了教学相长的相互促进作用.
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高职药物分析技术实训教学的优化设计
为了进一步培养高职学生的实际应用能力,针对传统教学模式存在的不足,开展了自主设计实验教学改革的探索,构建与行业相结合的药物分析实验教学内容,并将学习评价从重知识向重能力转变.实践证明,这种实验教学方法有利于提高学生学习积极性与主动性,提高其实践能力、科研能力、创新能力和综合素质,建立科研和生产的全局概念.
关键词： 药物分析技术实训教学 自主设计实验 教学改革 -
中医学专业实验教学新模式的探索与实践
西医学科是中医学专业的重要组成部分,实验课又是西医学科教学的重要环节.自主设计实验和团队学习模式都是注重创造性、灵活性和实践性的教学形式,两者结合的实验教学新模式应该对锻炼和加强学生科研思维和实践动手能力大有裨益.将这种新教学模式应用于中医学专业实践教学中,验证了新教学模式对学生多方面能力培养的有效性和可行性,并思考如何进一步完善新教学模式,使之更好适应现代化教育对中医学发展的要求.
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医学基础课实验教学的建设的思考
目前我国医学基础课实验教学还存在诸多问题,传统的教学模式已经不能够适应学生学习的要求,不能够很好的锻炼学生的动手能力和思维能力.本文通过对目前基础课实验教学存在的问题的分析,总结出新的教育方法,为医学基础课实验教学的建设提供一点建议.
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关于如何开展《病原微生物学》自主设计实验的几点探讨
目的:为培养学生自主学习能力,本文就《病原微生物学》实验教学中,如何开展自主设计性实验做了探讨.方法:以2015级临床医学1、2班混合班24人及口腔医学专业2班27人,共51名本科生为研究对象,开展了一项自主设计性实验——脓汁标本的分离鉴定,并且针对性地开放实验室.结果:根据代课教师多年的经验及一定的调查,实验班学生完成脓汁标本分离鉴定的实验好,学生做实验兴趣高且实验设计方案更全面,操作过程中也体现了团结协作的精神.结论:开设自主设计性实验,学生作为实验主体,由被动转为主动,有效地调动了学生实验的积极性,有助于提高学生问题解决能力和动手能力,有助于学生临床思维能力的培养,增强团队协作精神.因此如何开展自主设计性实验值得今后不断地摸索和完善.
