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家属同步健康教育对老年房颤患者抗凝治疗依从性影响
目的:探讨实施家属同步健康教育对老年房颤患者抗凝治疗依从性的影响.方法:将84例患者按人院时间先后分为观察组和对照组.相应的家属分为观察组家属和对照组家属,每组各42例.对对照组家属进行常规的健康教育,观察组在此基础上进行系统的健康教育.对照组家属在出院前,观察组家属在接受4次集中健康教育授课后,采用自行设计的问卷评估两组知识掌握情况;嘱两组患者出院后坚持长期口服华法林,并每月监测1次INR.结果:观察组家属知识掌握情况显著优于对照组(P<0.01);观察组的治疗总依从性显著高于对照组(P<0.01),不依从性显著低于对照组(P<0.01).结论:健康教育能提高患者家属的知识掌握度,进而对提高患者的抗凝治疗依从性有积极作用.
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加强患者家属健康教育对糖尿病患者生活质量的影响
目的:探讨加强患者家属健康教育管理,对糖尿病患者生活质量的影响.方法:选取2015年2月～2016年3月在医院诊治的糖尿病患者110例,在征得患者及家属知情同意的前提下,根据住院号将其随机分成观察组与对照组,每组各55例患者,对照组患者给予糖尿病常规药物治疗、定期血糖监测、饮食指导、运动指导及健康宣教等,观察组在对照组基础上对患者家属加强健康教育管理,应用健康调查简表分别对两组患者在住院期间及其出院半年后生活质量进行评分,比较两组糖尿病患者的生活质量.结果:观察组糖尿病患者健康调查简表评分明显高于对照组(P＜0.05).结论:在糖尿病患者的诊疗管理中,重视患者家属的健康教育管理,可提高患者家属对疾病的理解,更好的参与到患者疾病的照护过程中,提高患者诊疗配合程度,促进患者康复,从而提高患者的生活质量.
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对乳腺癌化疗患者家属实施健康教育的作用
目的:探讨对乳腺癌化疗患者家属实施健康教育的效果,提高乳腺癌化疗患者及其家属健康教育的宣传力度.方法:对浙江省杭州市肿瘤医院2015年4月～2016年3月在肿瘤科住院部收治的80例乳腺癌化疗患者随机分成两组,各40例,对照组实施常规医嘱护理管理,观察组在常规医嘱护理的基础上,对化疗患者家属进行饮食等健康教育及护理干预管理,对两组患者住院时间、症状改善情况、患者及其家属满意度和日常自我健康护理常识等进行比较.结果:观察组患者平均住院时间比对照组明显减少(P＜0.05);且住院期间观察组患者临床症状改善情况,明显优于对照组(P＜0.05);观察组患者及其家属对乳腺癌化疗患者日常饮食等健康护理常识掌握情况,明显优于对照组(P＜0.05);且观察组患者及其家属对治疗护理的满意度,显著优于对照组(P＜0.05).结论:乳腺癌化疗患者化疗后,在护理应用中,对家属进行饮食等健康教育及护理干预管理具有显著意义,能缩短乳腺癌化疗患者的临床症状改善时间及住院时间,并能够提高护理人员对乳腺癌化疗患者的日常护理效率.
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家属健康教育对白血病患者生活质量的影响
目的 探讨家属健康教育对白血病患者生活质量的影响.方法 将102名白血病患者随机分为对照组和干预组,每组各51名.对照组患者进行血液内科白血病患者的常规护理,干预组患者在常规护理的基础上,给予家属健康教育,采用QLQ-C30量表评价两组干预前后的生活质量水平.结果 干预前,两组患者的功能及症状评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),干预后,干预组的社会功能、认知功能、躯体功能、角色功能、情绪功能评分均高于对照组(P＜0.05),疲乏、恶心和呕吐、呼吸困难、食欲减退、便秘、腹泻等症状评分均低于对照组(P＜0.05).结论 临床护理过程中,实施家属健康教育可提高白血病患者的生活质量.
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实施家属健康教育对中老年2型糖尿病血糖控制的影响
目的 探讨家属健康教育在中老年 2型糖尿病患者血糖控制中的影响.方法 将 120例中老年 2型糖尿病患者随机分成观察组和对照组各 60例.观察组患者在接受糖尿病专科护士健康教育后,由糖尿病专科护士对其家属进行健康教育并个性化指导.对照组患者接受健康教育后未对其家属进行健康教育,并将健康教育内容分为理论和技能两部分实施,观察干预后两组患者空腹、餐后 2 h血糖的变化情况及评估后血糖控制满意度情况.结果 干预后观察组的空腹、餐后 2 h血糖控制度明显优于对照组,差异有统计学意义 ( P<0.01).结论 糖尿病患者家属一同接受健康教育后血糖控制更加理想.
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家属健康教育对精神病患者自知力、服药依从性的影响
目的 探讨家属健康教育对精神病患者自知力、服药依从性的影响.方法 2016年1—12月该院收治的120例精神病患者,随机分为观察组与对照组各60例.对照组采用传统常规药物治疗,观察组增加家属健康教育,比较两组自知力恢复情况、服药依从性.结果 两组的自知力及治疗态度问卷评分治疗后均明显升高,但治疗前对照组的自知力及治疗态度问卷评分高于观察组,且差异有统计学意义(P<0.05),故未做治疗后的两组间比较.观察组服药完全依从率41.7％明显高于对照组的26.7％,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 家属健康教育能够有效恢复精神病患者自知力,提高服药依从性,两组间的差异无统计学意义可能与病例选择较少有关,有待增加例后再进一步研究.
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2型糖尿病重症患者家属健康教育及其效果评价
目的 探讨家属健康教育对2型糖尿病重症患者病情控制的影响效果.方法 将68例2型糖尿病重症患者随机分为干预组及对照组各34例,对对照组患者实施健康教育；干预组在患者健康教育的基础上,实施家属健康教育,分别统计肾功能指标(尿素氮、血清肌酐和内生肌酐清除率),对结果进行统计学处理,比较2组各项指标的差异.结果 干预组患者经教育1、3和6个月后,肾功能指标控制明显好于入组时及对照组同期的数据,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 家属健康教育对2型糖尿病重症者控制病情有良好的效果.
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家属同步健康教育对PCI术后老年患者服药依从性的影响
目的:探讨实施家属同步健康教育对PCI术后老年患者服药依从性的影响.方法:将84例患者按入院先后顺序分为观察组和对照组,相应的家属也分为观察组和对照组家属,每组42例.观察组对患者和家属一起进行系统健康教育;对照组对患者和家属进行常规护理.出院后通过电话随访及门诊复诊的方式对两组患者服药情况进行分析.结果:观察组患者服药依从性显著高于对照组(P<0.05).观察组家属对PCI术治疗知识掌握情况明显高于对照组(P<0.05).结论:我们应加强健康教育,提高患者家属对疾病的知识掌握度,发挥家属作用,提高社会支持力度,进而对提高患者的治疗依从性有积极作用.
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家属健康教育对产妇心理状态的影响分析
目的 对产妇家属给予健康教育,观察健康教育实施后产妇的心理状态.方法 将2011年1月-2011年12月于我院分娩的产妇140例随机分为两组,对照组实施常规的健康教育措施,不针对患者家属给予特殊的健康教育;实验组健康教育中针对产妇家属给予健康教育,对比两组产妇的心理状态.结果 实验组产妇与对照组产妇在健康教育前心理状态比较无明显差异,p＜0.05;实验组产妇健康教育3天后、出院时的焦虑抑郁状态均低于对照组患者,p＜0.05,差异有统计学意义.结论 在产妇分娩后给予家属健康教育具有较好的效果,是一种较好的护理方法.
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儿童糖尿病酮症酸中毒住院期家属健康教育
儿童糖尿病并发酮症酸中毒属儿科急病之一.由于感染、胰岛素、剂量不足或治疗中断.饮食不当诱发.患儿年龄小,自控力差,需家属监督才能完成,因此对患儿家属的教育尤显重要.
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对宫颈癌化疗病人家属实施健康教育对病人的生活质量的影响
目的:探讨对宫颈癌病人家属同步实施健康教育对病人生活质量的影响.方法:选择住院的72例宫颈癌病人按首次住院的先后顺序分为两组,单号为观察纽(n=36),双号为对照组(n=36),两组病人在常规治疗的同时接受健康教育；观察组在此基础上同步实施家属健康教育.在病人入院时及入院后第8周,采用生活质量指数评定量表,分别对两组病人生活质量进行评分并记录.结果:第8周时,组间比较,观察组总体生活质量明显高于对照组,差异有显著意义(P＜0.01)；组内比较,观察组总体生活质量明显高于入院时,差异有显著意义(P＜0.01).结论:对宫颈癌化疗病人家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,从而提高病人生活质量.
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对神经外科重症监护室患者家属健康教育需求的调查分析
目的:调查神经外科重症监护室(NICU)患者家属健康教育需求情况.方法 :采用自行问卷对83 例 NICU 家属健康需求予调查分析. 结果 :83例 NICU 患者家属想了解的内容是 :疾病预后、健康饮食指导、治疗方法、病因.结论 :重视护士在健康教育中的作用 ,并给予适当培训帮助其不断提高 ,通过多种途径建立良好的相互信任的护患关系 ,将神经外科护士健康教育工作作为一项重要内容不断完善.
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家属健康教育对冠心病支架术术后患者自护行为和治疗效果的影响
目的：探讨家属健康教育对冠心病支架术术后患者自护行为和治疗效果的影响。方法：对冠心病介入术后患者家属进行健康教育，观察其对患者自护行为和治疗效果的影响。结果：观察组的自护行为和治疗结果均优于对照组。结论：对家属进行健康教育，对治疗结果有非常大的影响。
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同步实施家属健康教育对甲状腺癌手术患者生活质量的影响
目的:探讨同步实施家属健康教育对甲状腺癌手术患者生活质量的影响,为改善甲状腺癌手术患者的生活质量提供可能的途径.方法:选择78例甲状腺癌手术患者及其家属作为研究对象,并将其随机分为对照组和干预组,每组39例,对照组给予常规治疗、护理及健康教育;干预组在接受常规治疗、护理及健康教育的同时,同步对其家属实施健康教育.分别于健康教育干预前、干预1个月、6个月后采用生活质量问卷(QL-Index)及抑郁自评量表(SDS)评价和比较两组患者的生活质量评分和抑郁症状评分.结果:健康教育干预1个月、6个月后,干预组的角色功能、社会功能、情绪功能、总体生活质量得分均显著高于干预前(p＜o.05),且高于同时点的对照组(P＜0.05);干预组的抑郁症状评分均显著低于干预前(P＜0.05),且明显低于同时点的对照组(P＜0.05).结论:同步实施家属健康教育可以显著提高甲状腺癌手术患者的生活质量,并降低患者的抑郁水平.
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家属健康教育对预防高血压患者并发脑卒中价值分析
目的：分析家属健康教育对高血压合并脑卒中的预防价值。方法：选取88例于2012～2013年期间我林校社区卫生服站诊治的高血压患者进行分析，将入选者平分成对照组与观察组，组内均有44例，观察组给予生活方式干预＋家属健康教育，对照组单纯给予生活方式干预，对比两组的评价效果。结果：观察组患者较对照组脑卒中发病率明显要低，生活质量评定分数较对照组明显要高（P ＜0．05），差异具有显著性。结论：对高血压患者实施家属健康教育，可减少脑卒中发病率，促进患者生活质量的改善。
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患者家属健康教育对社区精神分裂症管理效果的影响
家属健康教育是家庭干预的措施之一.精神分裂症患者出院后,长期居家康复需要持续良好的护理干预及康复指导.但家属都普遍缺乏对疾病的正确认识和良好的护理技能,对患者康复产生不利的影响.因此,对患者家属进行健康教育是促进患者康复的重要举措,也是提高患者服药依从性、改善其生活质量、恢复其社会功能等的干预措施,可降低疾病致残率,终达到全面康复的目的.本文也为今后社区干预提供借鉴.
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同步实施家属健康教育对乳腺癌手术病人生活质量的影响
[目的]评价乳腺癌围手术期实施家属同步健康教育对患者生活质量的影响.[方法]将98例乳腺癌手术患者按入院顺序随机分两组,对照组49例,观察组49例,两组患者在接受常规治疗护理的同时进行健康教育,观察组再同步实施家属健康教育,于入组时、术后1个月、术后6个月,采用特制应对问卷,分别进行观察组家属应对能力的调查并比较;采用生活质量指数评定量表,分别对两组病人生活质量进行评分并记录.[结果]家属应对能力比较:积极应对(PC)得分明显高于健康教育前(均P<0.01),消极应对(NC)得分明显低于健康教育前(均P<0.01),差异有显著性意义;两组病人生活质量比较:术后1个月和术后6个月,组间比较,观察组总体生活质量明显高于对照组.差异有显著性(术后1个月P<0.05·术后6个月P<0.01).[结论]乳腺癌围手术期实施家属同步健康教育,可提高家属的应对能力,从而提高家属的照料水平、配合程度及患者远期的生活质量.
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同步家属健康教育对全髋关节置换术后疗效的影响
人工全髋关节置换术(THR)是治疗某些髋关节骨折、骨无菌性坏死的理想手段.THR术后康复治疗和功能训练是否得当直接影响手术效果的好坏[1].本研究着重观察对患者和家属同步实施系统健康教育对人工全髋关节置换术后髋关节功能恢复的影响,现报告如下.
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全程家属参与式健康教育在脑梗死二级预防中的应用
目的：探讨全程家属参与式健康教育在脑梗死患者二级预防中的应用效果。方法将144例脑梗死患者随机分为试验组和对照组各72例。对照组采用传统健康教育方法，仅对患者本人进行健康宣教；试验组要求至少1位家属陪同参与健康教育。教育6个月后比较2组疾病知识掌握情况、遵医行为及护理满意度。结果试验组患者及家属对疾病知识的掌握度、遵医行为均优于对照组（P＜0.05），护理满意度提高12％。结论全程家属参与式健康教育可提高脑梗死患者家属的照护水平及配合程度，并以此提高脑梗死患者的治疗依从性，降低脑梗死复发率。
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家属接受健康教育对首发精神分裂症患者服药依从性的影响
目的：探讨家属接受健康教育对首发精神分裂症患者服药依从性的影响。方法选择2012年6月～2012年12月在本院精神科住院的首发精神分裂症患者86例，随机分为对照组40例和观察组46例，对照组给予常规的药物治疗和护理；观察组在此基础上对患者的家属进行健康教育，并对所有患者家属进行出院后的电话随访，比较出院1个月及6个月时2组患者的服药依从性及复发率。结果出院1个月时，观察组患者服药依从性高于对照组，复发率低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。出院6个月时，观察组和对照组患者服药依从性及复发率比较，差异无统计学意义（P＞0．05）。结论对家属进行健康教育能提高首发精神分裂症患者出院后短期内服药依从性，降低患者近期复发率。
