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基于WebQuest的分子生物学探究式教学模式研究
本研究旨在分析基于WebQuest的分子生物学探究式教学模式的可行性,并进一步探讨这种教学模式的设计过程以及在使用中应该遵循的几个基本原则.
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任务驱动模式在急救护理教学中的运用初探
任务驱动教学法是教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务,以任务为驱动,以某个实例为先导,进而提出问题引导学生思考,让学生通过学和做掌握教学内容,达到教学目标.是一种建立在建构主义教学理论基础上、以学生为主体的探究式教学模式[1].本校近年尝试运用任务驱动法于急救护理学教学中,现将体会总结如下.
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护理专业《病原生物和免疫》的探究式教学模式
目的 通过探究式教学模式在护理专业<病原生物与免疫>教学中的应用,评价其效果.方法 实验组采用探究式教学模式,对照组采用传统教学模式.通过问卷调查、闭卷考试和实验报告评价教学效果.结果 通过探究式教学模式在<病原生物与免疫>教学中的应用,使学生在学习常规、学习心理、学习能力、专业信念、考试和实验成绩等诸方面得到了显著地提高.结论 探究式掣习模式运用在护理专业<病原生物与免疫>教学中能显著提高学生学习兴趣,增强学习效果,帮助学生树立专业思想,提高分析解决问题的能力,提高实践工作能力.
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基于工作过程的实用中成药课程改革
采取以基于实际工作场景的探究式教学模式为主,基本程序包括:工作任务引入→学生自学→学习小组讨论→小组互相问答→全班讨论评价→教师点评、布置下次工作任务。从目前的反馈来看,课程改革大大提高了学生学习的主动性,获得了学生的好评,取得了一定的成效。
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康复医学教学中团队合作、探究式教学模式的体会
康复医学是一门新兴学科.随着社会的进步和医学的发展,康复医学近年来发展迅速,越来越受重视,它和预防医学、临床医学、保健医学一起,被称为现代医学的四大支柱.康复医学的出现和发展是现代社会物质文明、现代科技和社会进步的结果,它标志着对医疗卫生工作终目标的理解和医学向"生物-心理-社会"模式的转变[1].我国的康复医学虽起步晚,但由于吸收了中国传统康复医学的精华,以独特的中西医结合的康复特色与世界康复医学潮流汇合,发展迅速,其重要地位和发展前景逐步得到社会的普遍重视.