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开放式教学方法在医药类职业院校《药品购销技术与实训》课堂中实践运用
目的:在医药职业院校专业课《药品购销技术与实训》采用开放式教学的行为,并对比不同类别教学方法的相关因素.方法:采用调查问卷的方式,对两个班级166名学生经过一学年该课程学习,进行问卷调查,并对结果加以汇总、分析.结果:问卷调查有效回收率为94.6％,在问卷中,"非常喜欢参与"有89人占比56.7％,"喜欢参与"的有37人占比23.6％,两者人数相差较大,说明学生更喜欢这种自由开放式的教学方法.结论:本课程采用开放式教学方法能够有效提高学生的分析和解决问题的能力、逻辑思维能力、收集整理资料能力、团队协作能力、语言表达能力、以及多媒体制作能力,同时有利于提升教学管理水平,值得向医药类职业院校推广.
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医药高职校企渠道联盟协同机制研究
在医药高职教育校企合作研究中,引入市场营销学的渠道联盟理论,认为校企渠道联盟是医药高职毕业生实现与用人单位之间"零距离"对接的佳组织形态;在校企渠道联盟机制的建设中,引入协同学理论,认为联盟机制的建设即是联盟协同机制的建设,这是联盟组织有效、良性运行的根本动力.
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渗透少数民族医药文化,培养医药职校生人文素养——在广西医药高职课程中引入民族医药文化的思考
在医药高职生中培养民族医药文化人文素养可以丰富少数民族地区医药生人文素养的内涵；可以增强医药学生的民族认同感和自豪感；为少数民族医药文化的传承做出积极的贡献.广西民族医药文化为培养医药职校生人文素养提供了丰富的内容.通过把少数民族医药文化引入班会和学校的第二课堂中,或在专业课、人文课程教学内容中融入广西少数民族医药文化元素和开设广西民族医药文化选修课程以及开设壮医、壮药专业等方法对广西医药高职生进行少数民族医药文化熏陶.
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医药高职分析化学实验教学改革及研究
坚持以实验能力培养为核心的教学思想,针对分析化学实验教学中存在的问题,开设设计性实验,对设计性实验是否提高学生实验能力进行了研究,结果表明,设计性实验能培养学生应用知识的能力、分析问题和解决问题的能力,利于综合素质的全面提高.
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医药高职教师专业发展的现状调查和对策分析
目的 通过对医药高职教师专业发展的现状与问题的探究,寻求适合我国医药高职教师专业发展的路径.方法 采用自编问卷对上海医药高等专科学校154名专任教师进行问卷调查,回收问卷142份,回收率为92.2％；有效问卷137份,有效回收率为88.9％.调查内容和结构分为教师基本情况和教师专业发展情况.结果 调查显示,医药高职教师在专业水平、专业认同度、专业自主意识、专业知识能力结构、考核评价、培训体制等方面存在问题,需进一步提升、完善.72.99％的教师仅有少许专业自豪感和责任感,61.31％的教师没有自己很明确的专业发展计划,46.45％的教师认为考核评价制度不合理是双师结构教学团队建设的大障碍因素.结论 医药高职教师的专业发展应从教育制度、管理制度、评价体系、培训体制、自我实践等方面予以促进.
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医药高职校企渠道联盟关系研究
随着工学结合、校企合作的高等职业教育育人模式在全国的推广,其合作能否持久、稳定和有效等开始逐渐困扰高职院校和企业.笔者以市场营销理论中的渠道联盟理论为基础,为校企合作的双方提供一种思路,以期能够解决校企合作中的弊端和困惑.现分析双方构建渠道联盟的意义,创新性地提出医药高职校企渠道联盟关系的内涵、要素和特征,并进行具体阐述.
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医药高职特色专业建设的研究与思考
通过对医药高职特色专业建设内涵、思路、原则的阐述,结合辽宁医药职业学院特色专业建设内容,提出特色专业建设应该从构建校企合作机制、创新人才培养模式和教学改革、建设校内外实训基地、建设"双师型"师资团队和提升服务社会能力5个方面入手,建设属于本校、本地区的特色专业.
