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操作技能直接观察法在EICU护理本科实习生技能操作教学评价中的应用效果
目的 评价操作技能直接观察法在EICU护理本科实习生技能操作教学评价中的效果.方法 以2016年1月至6月在某三级甲等综合医院EICU实习的67名护理本科实习生作为研究对象,将前3个月的实习生作为对照组(35人),后3个月的实习生为观察组(32人).观察组实习期间在动脉血采集和密闭式吸痰的操作中接受1次操作技能直接观察法考核,对照组不接受操作技能直接观察法考核.结果 入科时,观察组与对照组的两项操作技能考核得分差异无统计学意义(P＞0.05);出科时观察组的两项操作技能考核得分均显著高于对照组得分,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 操作技能直接观察法可以显著提高护理本科实习生动脉血采集和密闭式吸痰法的操作技能.
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微课联合操作技能直接观察法在低年资护士静脉留置针操作培训中的应用
目的 探讨微课联合操作技能直接观察法在低年资护士静脉留置针操作技能培训中的应用效果.方法 对2 119名低年资护士运用微课教学联合操作技能直接观察法进行静脉留置针操作技能培训,对比培训前后低年资护士静脉留置针穿刺成功率、静脉留置针护理规范执行率和患者满意度情况.结果 培训后低年资护士静脉留置针穿刺成功率从81.6％提高到91.4％,静脉留置针护理7项指标的合格率显著提高,患者满意度评分显著高于培训前(均P＜0.01).结论 运用微课联合操作技能直接观察法开展技能培训可提高低年资护士静脉留置针穿刺成功率,规范执行护理操作,有利于提高患者满意度,同时便于护士在职培训的组织与参与.
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操作技能直接观察法在胸腔闭式引流进展性案例实践考核中的应用
目的 探讨操作技能直接观察法在外科护理胸腔闭式引流进展性案例实践考核中的应用效果.方法 选择2015级三年制普通护理专业2个专科班的98名学生为实验组,采用操作技能直接观察法考核,2014级2个班的99名学生为对照组,采用传统方法考核.考核结束后,比较两组理论和临床综合技能成绩,学生对自己考核过程表现、考核教师的满意度及教师对学生在操作考核过程中表现的满意度.结果 实验组对胸腔闭式引流实践考核提高理论知识水平、技能水平、沟通能力、健康教育能力的满意率显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01);实验组的理论及综合技能成绩显著优于对照组(均P＜0.01).结论 操作技能直接观察法有利于提高学生对考核的满意率,促进护生理论、实践技能成绩的提高,进而提高教学质量.
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DOPS在临床静脉输血进展性案例实践考核中的应用与评价
目的:探讨DOPS(Directly observed Procedural,即操作技能直接观察法)在临床静脉输血进展性案例实践考核中的应用效果.方法 将50名N1级护士随机分为实验组和对照组各25人,实验组采用操作技能直接观察法考核一、二幕的操作.对照组采用传统方法考核一、二幕的操作.结果 实验组对静脉输血实践考核提高理论知识水平、提高技能实训水平、提高临床应对能力、提高人文关怀意识的满意度高于对照组(p<0.05);实验组的书面及操作考核成绩高于对照组(p<0.05).结论 操作技能直接观察法可作为有效的静脉输血教学与考核方法,有利于提高被考核者对考核的满意度,促进理论、操作成绩的提高,增加被考核者的临床综合素养.
