情境式案例教学在 《中医诊断学》 教学中的应用
摘要： 目的: 探讨情境式案例教学法在 《中医诊断学》 教学中的应用可能性, 并评估该教学法的应用效果.方法:通过精心选择案例、 情景模拟设计、 教学活动实施等过程, 将案例教学法、 情境式教学法综合运用于 《中医诊断学》 教学中, 并在本校同一学期同一专业不同班级分别采用情境式案例教学与传统教学 (口授为主), 比较两组学生采用不同教学模式的主观感受及期末考试成绩方面的差异, 对学习效果进行客观评价. 结果: 采用情境式案例教学, 在激发学生学习兴趣、 促进表达沟通能力、 提高辨证思维能力等方面均优于传统教学法, 班级期末考试成绩优于传统教学方法, 两组差异均有显著性 ( P <0. 05). 结论:通过情境式案例教学, 可充分发挥学生在教学中的主体地位, 大限度的激发学生的学习兴趣, 提升他们学习的积极性、 主动性, 提高教学质量.
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开窍丸治疗急性中风病30例疗效观察
我院从2003年6月至2004年7月,收治急性中风病人60例,并随机分成两组,进行疗效观察,现将观察结果报告如下.
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复方浙贝颗粒配方伍用化疗治疗难治性急性白血病临床研究
目的:观察复方浙贝颗粒配方配合化疗治疗难治性急性白血病的临床疗效.方法:采用随机、双盲、多家医院的病例对照研究方法,将126例难治性急性白血病患者分两组,治疗组65例,用复方浙贝颗粒配方与常规化疗方案合用;对照组61例,服用安慰剂(麦芽颗粒),1疗程结束后进行临床疗效判断.结果:治疗组的完全缓解率(40.0%)与总有效率(72.3%)均优于对照组(24.6%和52.5%).结论:复方浙贝颗粒配方与常规化疗方案伍用,可增强化疗药物对白血病细胞的杀伤作用,提高临床缓解率,且具有较好的临床用药安全性.
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四君芍药汤治疗溃疡性结肠炎50例
笔者自2003年1月至2006年12月自拟四君芍药汤治疗溃疡性结肠炎50例，疗效比较满意.现报告如下.
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艾迪注射液联合动脉持续性灌注化疗治疗肝转移瘤34例
艾迪注射液是从斑蝥、刺五加、黄芪、人参等经现代高科技工艺提取的新型多靶点抗肿瘤药物,大量实验结果表明艾迪注射液在体内、体外对多种肿瘤细胞都有抑制作用,可直接杀伤肿瘤细胞,且具有明显的量效关系,作为抗肿瘤中药静脉制剂已得到广泛使用.
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山楂炭治疗冻疮78例临床观察
冻疮为冬季常见病证,笔者近年来用单味山楂烧炭外涂治疗冻疮78例,并与市售冻疮膏进行了疗效对比,取得满意效果.
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河北省中西医结合治疗重症SARS临床疗效分析
目的:评价中西医结合治疗重症SARS临床疗效.方法:河北省确诊重症SARS 50例,以中西医结合治疗(中西医结合组)33例与单纯西医药治疗(西医组)17例进行对照分析,比较两组患者发热、干咳症状复发率及血常规(白细胞、中性粒细胞)再次异常率;吸氧和呼吸机使用情况;胸片阴影消散时间和死亡情况.结果:中西医结合组患者发热、干咳复发率和白细胞、中性粒细胞再次异常率、呼吸机使用率、胸片阴影消散时间、病死率与西医组比较差异均有显著性(P＜0.05).结论:中西医结合治疗重症SARS,可减少症状复发率,抑制病情发展,促使炎症吸收,降低病死率,疗效优于单纯西医药治疗.
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血府逐瘀汤加减治疗偏头痛52例临床观察
血府逐瘀汤出自清代王清任<医林改错>一书,为活血祛瘀,行气止痛的良方.笔者运用此方加减治疗偏头痛52例,疗效较满意,现总结如下.
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五苓散治疗尿毒症中电解质紊乱的疗效观察
慢性肾病发展到慢性肾衰竭尿毒症早期,不仅会出现水肿、少尿,还可存在恶心、呕吐、烧心、乏力等消化道不适症状,化验检查发现多存在电解质紊乱[1].
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浅谈按中医理论观服药的方法
中医根据"因天时而调血气"的指导思想,用药必须以日之寒温,月之虚盛,日时之浮沉,参伍相合而调之.人体在特定的时间和特定的气候发病,辨证治疗在特定时辰服药,会起到事半功倍的作用.
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临证应用调理脾胃法病案举要
调理脾胃是中医临床上的重要措施之一,其源流久远.
