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同伴教育在冠心病支架术后的运用

左燕;吴蓓蓓;张泽萍

摘要: 目的:探讨同伴教育在冠心病支架术后的应用价值.方法:选取我院收治的行支架植入手术治疗的冠心病患者100例按照随机数字分配原则划分为参照组和研究组各50例.参照组50例患者于术后行常规健康教育,研究组50例患者在此基础上联合同伴教育.对干预前后患者的焦虑、抑郁评分变化进行记录与对比.结果:两组患者干预后的SAS评分、SDS评分显著低于干预前,P<0.05;研究组患者干预后的SAS评分、SDS评分显著低于参照组,P<0.05.结论:对行支架植入术治疗的冠心病患者术后实施同伴教育,对于改善患者的焦虑、抑郁等负性情绪有良好的效果,值得推广.

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