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基于思维导图的中医药院校计算机基础课程实验教学的研究与探索
1 计算机基础课程实验教学存在的问题计算机基础是面向我校大一学生开设的一门通识必修课程,旨在培养学生的医学信息素养和实践操作能力,目前采用的是基于BB平台的翻转课堂教学模式.教学内容不再限于某一种软件的学习,而是分为9个不同的知识模块.
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关于在方剂学教学中应用思维导图的思考
作为中医学“桥梁”学科的方剂学，学生不仅要掌握基础方、代表方和常用方的药物组成、主治及功效，更要理解方剂的配伍意义及其临证如何灵活运用，知识点繁多冗杂，并且与中医基础理论、中医诊断学以及中药学等基础课程有着千丝万缕的联系，使得初学者在学习的过程中，感到很难将所涉及的知识融会贯通，从而难以记忆、理解、掌握。
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基于"从肠治咳"再论"肺与大肠相表里"
通过从肠治咳的临床实践,秉着实践升华真理的思维导图,及对"肺与大肠相表里"的理论探讨,根据理论基础、理论源头,结合自己临床实践与他山之石,从胚胎早期同源性、物质基础共同性、黏膜免疫相关性、信号通路多源性、生态菌落协调性、经脉通路延续性、证候表现关联性等七个微观方面的现代研究及存在的问题进行阐述,并从宏观角度提出该理论再实践、再应用的方向与设想.
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思维导图在儿科住院患者家属出院指导中的应用
目的:探讨儿科住院患者家属出院指导中应用思维导图的效果.方法:浙江省绍兴第二医院儿科住院患者家属的出院指导于2012年实施传统指导,作为对照组.而2014年实施思维导图进行出院指导,作为研究组.两组中均随机抽取80例患儿家属进行问卷调查,比较两组效果.结果:研究组患儿家属出院相关知识知晓率,明显高于对照组,同时护理满意率与复诊率也显著高于对照组(P＜0.05).结论:儿科住院患者家属出院指导中,实施思维导图,可提高护理满意率与患儿家属对出院相关知识的知晓率.
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思维导图在甲旁亢射频消融术围术期护理的应用效果
目的:评估思维导图在甲旁亢射频消融术围术期护理的应用效果.方法:选取在丽水中心医院利用射频消融术治疗甲状旁腺功能亢进的患者100例作为研究对象,采用随机数字表法将研究对象平均分为对照组和观察组,对照组患者采用常规护理方法,观察组患者在此基础上,增加思维导图的护理方式,对患者满意度、血清PTH水平和甲旁亢治疗效果进行评价.结果:观察组患者接受思维导图护理方式后,患者满意度、甲旁亢治疗效果显著高于对照组(P＜0.05),血清PTH水平显著低于对照组(P＜0.05).结论:通过思维导图对甲旁亢射频消融术围术期患者进行护理,护理人员能够明确患者护理重点,提前制定护理计划和制定问题解决措施,同时显著提升患者对于护理工作的满意度,增强甲旁亢治疗效果.
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移动终端细化思维导图对减少急诊重症监护室VAP发生率的作用
目的:分析利用移动终端细化思维导图减少急诊重症监护室呼吸机相关性肺炎(VAP)发生率的护理管理对策.方法:筛选医院急诊重症监护室进行机械通气的100例患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组.对照组采用常规护理,观察组在此基础上增加思维导图的护理对策,根据VAP的发生率和死亡率、患者功能状态评分、护理人员的工作能力和患者对于护理工作的满意度,对护理工作进行评价.结果:观察组患者的VAP发生率和死亡率显著低于对照组(P＜0.05),功能状态评分、护理人员工作能力和患者满意度均显著高于对照组(P＜0.05).结论:利用移动终端细化思维导图,可显著降低急诊重症监护室VAP的发生率和死亡率,提升患者功能状态评分.同时增强护理人员的工作能力,提高患者对护理工作的满意度.
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思维导图管理措施在五官科择期手术患者术前准备中的应用
目的:观察思维导图管理措施在五官科择期手术患者术前准备中的应用效果.方法:选取医院五官科2017年择期手术患者100例进行研究,采用随机数表法分为观察组和对照组,每组50例.对照组采用常规术前准备,观察组在常规术前准备的基础上采用思维导图管理措施.比较两组术前护理满意度、术前对疾病了解程度、患者术前准备存在问题、患者入院时与术前的消极情绪.结果:观察组患者的总满意度为90.00％,明显高于对照组的64.00％(P＜0.05);观察组在术后宣教、病情、护理方面、身体状况、后期康复等方面的了解程度得分明显高于对照组(P＜0.05);两组术前准备问题在二便控制、术前药物、术中物品、术前测量体征、备皮、病历完善等方面无明显差异(P＞0.05),但总计方面观察组明显高于对照组(P＜0.05);治疗前两组患者SAS与SDS无明显差异(P＞0.05),治疗后观察组SAS与SDS明显低于对照组(P＜0.05).结论:思维导图管理措施用于五官科择期手术患者术前准备,可明显提高护理满意度和护理质量,帮助患者更好地认识疾病,保障手术及时进行.
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思维导图和案例分析改善产科护士沟通能力的管理方案研究
目的:探究思维导图和案例分析改善产科护士临床沟通能力的管理方案.方法:选取在鄞州人民医院工作的产科护理人员100例作为研究对象,采用随机数字表法将研究对象平均分为对照组和观察组,对照组人员采用常规护理培训方法,观察组人员在常规护理培训方法的基础上,增加思维导图和案例分析方式的培训模式,对护理人员的临床沟通能力、共情能力和自我效能进行评价.结果:经过思维导图和案例分析进行培训后,观察组人员的临床沟通能力、共情能力和自我效能评分均显著高于对照组(P＜0.05).结论:通过思维导图和案例分析的方式对护理人员进行培训,可显著提升护理人员的临床沟通能力、共情能力、自我效能评分.在今后的工作中,也应继续采用思维导图和案例分析的方式对护士进行培训,细化思维导图、增加案例种类、加强人员培训,帮助产科护士临床沟通能力进一步提高,增强患者满意度.
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运用Personalbrain技术构建方剂学思维网络
方剂学是中医理论与中医临床的桥梁,利用Personalbrain软件制作方剂学辅助学习工具,激发正在学习方剂课、已经结束方剂课学习、开始临床实习的三类学生在方剂学习、复习中的综合能力.本思维网络挖掘了方剂学和其他课程知识点之间的隐性联系,搭建起立体、交叉式的思维结构,同时探索搭建以方剂学为中心的网络学习平台的可能性.
关键词： Personalbrain 方剂学 知识网络 思维导图 -
思维导图在病理生理学教学中的应用
目的 探讨辅助思维导图教学法在病理生理学教学中的应用效果.方法 以班级为单位随机选取临床医学专业学生,其中对照组用传统教学法授课,实验组在传统教学的基础上辅助思维导图教学法授课.课程结束后就教学效果对学生进行问卷调查.结果 实验组学生的知识领会力、学习效率、积极主动性、满意度、知识脉络结构清晰度、融会贯通能力和发散性思维能力均显著优于对照组(P<0.01).结论 辅助思维导图教学法可显著提高病理生理学的教学质量.
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思维导图在神经病学教学中的应用
介绍思维导图在神经病学教学中的应用,包括思维导图的概念及作用、绘制方法、教学应用及实例,总结思维导图教学应用中的心得体会及注意事项.思维导图引入神经病学教学不仅能够有效地提高医学生的学习效率,还能培养临床思维能力和团队协作意识.
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思维导图在医学组织学胚胎学实验教学中的应用
目的 思维导图是一种简单有效的可视化学习工具,本研究为探讨思维导图教学法在医学组织学胚胎学实验教学中的应用效果.方法 在我校2015级两个同样学制班级73名学生中实施,对照班采用传统教学模式,实验班在教学过程中引入思维导图,进行问卷调查,比较分析两个班的期末成绩.结果 实验班在教学启发性及期末理论考试成绩方面均明显提高(P＜0.05).结论 相比传统的教学方法,思维导图更有新颖性、易用性、启发性和拓展性;在医学组织学胚胎学实验教学中应用思维导图,可能是提高医学生学习效率的一种有效手段.
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思维导图在围手术期风险防范中的应用
目的 设计围手术期风险防范思维导图,探讨其在预防围手术期风险因素中的效果.方法 通过成立研究小组,设计围手术期风险思维导图,对14个外科护理单元和2个手术室的护理人员进行集中培训,并将思维导图应用于围手术期风险防范中.对比应用思维导图前后备皮不当、压疮等风险事件发生的情况,评价其防范风险事件发生的效果；对护理人员进行理论考试,评价护理人员对围手术期风险防范理论知识的掌握.结果 应用思维导图后,备皮不当、压疮的发生率均较应用前下降(P＜0.05)；护理人员的围手术期风险防范相关知识理论考试成绩提高(P＜0.01).结论 围手术期风险防范思维导图能够帮助护理人员理清思路,便于护理人员把握围手术期风险防范的关键点和方向,有效预防围手术期风险事件发生,提高护士对相关理论知识的掌握.
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思维导图教学法在临床实习护生岗前培训中的应用效果评价
目的 探讨思维导图教学法在临床实习护生岗前培训中的应用及效果.方法 选取2014年7月至2015年3月临床实习护生375名为对照组,采用常规培训法进行岗前培训;选取2015年7月至2016年3月临床实习护生377名为观察组,采用思维导图教学法进行培训,包括组建培训师资、制订培训计划、构建培训内容及实施培训方案;培训结束后,评价两组实习护生理论和技能成绩考核、满意度、自我导向学习能力测评.结果 观察组临床实习护生对岗前培训认可度较高,理论、操作技能成绩和自我导向学习能力均提高(P＜0.01).结论 思维导图应用于临床实习护生岗前培训是一种行之有效的方法,能保障学习效果,值得借鉴及推广.
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思维导图在临床护理工作中的应用现状
文章阐述了思维导图的概念/特点,对国内思维导图在临床护理工作和护理教育中的应用现状进行综述,并对思维导图在护理专业中的推广应用进行了展望.
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思维导图联合督导管理在胃肠道肿瘤术后患者下床活动健康教育中的应用效果
目的 探讨思维导图联合督导管理在胃肠道肿瘤患者术后下床活动健康教育中的应用效果.方法 将108例胃肠道肿瘤患者分为观察组(n=53)与对照组(n=55).对照组进行常规术后快速康复护理,观察组在对照组基础上,设计制作胃肠道肿瘤术后患者下床活动思维导图,运用思维导图进行健康教育联合督导管理,并针对不同患者进行个性化修订和强化.结果 观察组患者首次下床活动时间缩短(P＜0.01),术后5d平均下床活动水平提高(P＜0.01),恢复肠鸣音时间和首次肛门排气时间均缩短(P＜0.01或P＜0.05).结论 思维导图联合督导管理应用于胃肠肿瘤术后患者早期下床活动健康教育中,提高了患者早期下床活动水平,可有效促进患者早日康复.
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思维导图在类风湿关节炎患者健康教育中的应用
目的 评价思维导图在类风湿关节炎患者健康教育的中的应用效果.方法 将60例类风湿关节炎患者按随机数字表法随机分为观察组和对照组,各30例,观察组使用思维导图法进行健康教育,对照组采用常规的口头宣教形式进行健康教育,出院前分别对两组患者进行疾病知识的掌握情况及健康教育满意度的测评,在出院后第1,3,6个月,分别对两组进行依从性的测评.结果 疾病知识的掌握情况得分:观察组为(16.53 ±2.52)分,对照组为(13.27±2.83)分；健康教育的满意度得分:观察组为(16.93±2.72)分,对照组为(15.13 ±2.78)分；出院后1,3,6个月依从性得分:观察组依次为(15.90±2.99),(15.17 ±2.90),(14.93 ±2.99)分,对照组依次为(13.87±2.74),(12.80±2.78),(12.83±2.97)分,上述分数两组比较,观察组均高于对照组,差异具有统计学意义(t值分别为4.728,2.539,2.748,3.223,2.781；P＜0.05).结论 利用思维导图对类风湿关节炎患者进行健康教育,其效果优于传统的健康教育方法.
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思维导图在COPD患者健康教育中的应用
目的：评价思维导图在COPD患者健康教育中的应用效果。方法将2012年12月—2013年6月呼吸科收治的70例COPD患者,按入院先后顺序分成对照组和干预组,各35例。对照组采用常规口头的健康教育,干预组应用思维导图对患者进行健康教育。干预前后采用自行设计COPD知信行问卷、中文版COPD评估测试( CAT)问卷调查两组患者COPD相关知识掌握水平及生活质量情况,并比较两组患者FEV1%预计值和FEV1/FVC的情况。结果干预后干预组患者COPD相关知识总分为(96.7±4.9)分,CAT 总分为(16.39±3.52)分,FEV1%预计值为(69.18±13.05)%,FEV1/FVC 为(74．83±3.29)%,均优于对照组[(82.8±8.4)分,(19.72±5.32)分,(53.81±17.63)%,(63.71±7．63)%],两组比较差异均有统计学意义(t值分别为8.05,-2.96,4.00,7.59；P<0.05)。结论应用思维导图对COPD患者进行健康教育,可以提高患者COPD相关知识掌握水平及呼吸康复训练技能,提高其生活质量和改善其肺功能。
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思维导图在前列腺增生症患者术后尿失禁护理中的应用
目的：探讨思维导图对前列腺增生（ BPH）患者术后尿失禁的影响，为提高术后护理质量提供临床依据。方法选取2013年2月—2014年4月收治的160例BPH患者，采用随机数字表法分为研究组和对照组，每组80例，对照组采用常规护理，研究组建立尿失禁护理思维导图，根据思维导图护理，观察记录两组患者尿失禁发生率、持续时间、失禁量及频率。并采用国际前列腺症状（ IPSS）评分、尿失禁问卷表（ ICI-Q-SF）评分及BPH患者术后尿失禁现象的影响因素调查表对影响患者尿失禁的原因进行调查。结果研究组术后发生尿失禁10例（12．5％），持续时间为（4．1±2．8）d，对照组分别为25例（31.2％），（6．8±3．4）d，两组比较差异均有统计学意义（χ2／t值分别8．23，2．63；P＜0．05）；研究组患者尿失禁频率及失禁量均低于对照组，差异有统计学意义（χ2值分别为4．37，5．24；P＜0．05）；研究组患者舒适度及满意度均高于对照组，两组比较，差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论采用思维导图干预对BPH患者进行术后护理可有效降低术后尿失禁的发生率，减少尿失禁持续时间，提高患者的生活质量及满意度。
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思维导图在产科患者入院指导中的应用效果
目的：探讨思维导图对产科患者入院指导效果的影响。方法选取2012年1月—2014年1月200例患者作为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组各100例。研究组患者使用思维导图进行入院指导,对照组患者按常规口头宣教形式进行入院指导,并分别对两组患者采用产科治疗相关知识知晓率问卷、入院指导满意度问卷和治疗依从性问卷进行测评。结果研究组患者相关知识掌握得分(18.65±4.36)分,高于对照组的(15.51±4.21)分,差异有统计学意义(t=4.312,P<0.05)。研究组患者满意度得分(19.73±2.32)分,高于对照组的(17.64±2.21)分,差异有统计学意义( t=2.891, P<0.05)。研究组患者规律饮食者97例(97.0%)、按时休息者95例(95.0%)、按时服药者98例(98.0%)、定期复诊者96例(96.0%),优于对照组患者,差异有统计学意义(χ2值分别为4.110,4.769,4.014,5.025；P<0.05)。结论采用思维导图对产科患者进行入院指导效果显著,优于以往的口头宣教式入院指导,值得临床推广。
