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针对临床专业本科生开展口腔第二课堂的探讨
第二课堂是对第一课堂教学的有益补充,针对临床专业学生开展口腔第二课堂活动不仅补充了第一课堂的教学内容,而且大大提高了学生对口腔专业学习兴趣,取得了很好的效果.
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《生物技术制药》第二课堂在提高学生学习兴趣和科研素质中的作用
《生物技术制药》作为生物技术专业学生和药学专业学生的主干课程之一,在培养高素质创新型医药人才中发挥举足轻重的作用.因其课程特点,需要高等医学药学院校对课程不断地进行改革尝试.第二课堂是对主课堂教学活动的延伸、补充和发展,在提高学生综合素质方面发挥着重要作用.该研究通过对陆军军医大学93例参加《生物技术制药》第二课堂的学生进行调查,发现参加《生物技术制药》第二课堂学习后学生学习兴趣和科研素质得到显著提高,值得广泛推广.
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小班化背景下《医学免疫学》理论课教学模式探索
《医学免疫学》是当前生命科学领域发展迅速的前沿学科之一.但其知识深奥难懂,不容易学好.在《医学免疫学》理论课教学中,针对小班教学的特点,采用了以问题为基础的学习教学模式、互动式教学、病例导入式教学、科研成果应用于教学实践及开展第二课堂活动等教学方法,取得了很好的效果.
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医学本科生第二课堂教学实践与体会
第二课堂活动对拓展医学本科生的理论视野和动手能力有非常重要的作用。近年来,该校基础部把本科生第二课堂活动摆在医学本科教育的突出重要位置上,并进行了大量有益的探索与实践。第二课堂的实践活动提高了学生的学术兴趣和科研素养,为实现培养创新性人才的目标打下了良好基础。
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通过第二课堂加强预防医学专业基本实验技能培养的实践
探讨通过第二课堂的形式在预防医学专业本科生中开展“预防医学本科生实验技能与技术培训”.通过改进实验教学方法,采用第一课堂与第二课堂相结合的开放式教学模式,将基本实验技能的培训引入该校2008级预防医学专业39名本科生《营养与食品卫生学》的实验教学中,效果显著,有效提高了学生的基本专业实验技能,激发了学生参与实验课的积极性和主动性,增强了学生分析问题、解决问题的能力,这种方法在预防医学实验教学中值得推广.
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以第二课堂为基础提升医学生综合能力
目前,医学教育改革要求构建知识、能力和素质三位一体的新型培养模式.单一的第一课堂已经很难满足这样的要求,内容丰富、形式多样的第二课堂已经成为高等教育不可或缺的组成.《潜水医学》是一门实践性很强的学科,其第二课堂也不同于其他的医学学科.近年来,在本科生第二课堂带教上进行了一些有益的尝试,在培养学生的科研思维能力、锻炼学生的实践能力、提升学生的创新能力和强化学生的团队精神上有一定的体会.
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从学生感悟谈第二课堂引导作用
第二课堂在补充第一课堂的同时,有着第一课堂无可比拟的作用,希望教学工作者在专注于提高学生专业素质的同时,也要更多地思考一下要怎么更好地发挥引导作用,培养出更多身心健康、会思考的学生.
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开展病理学第二课堂的实践与思考
针对病理学的学科特点,组织实施了“病理实验技术训练与临床病理诊断”第二课堂教学活动,满足学有余力的医学生对病理学实验技术及临床病理诊断程序的了解和掌握,丰富医学生的课外学习生活,在强化病理学基础知识的同时熟悉临床病理诊断的全过程,重点培养医学生的动手实践能力,提高医学生综合素质的培养,为将来临床和科研工作打下坚实的基础.
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病案信息学操作技能竞赛的设想
在卫生信息管理专业开设第二课堂项目“病案信息管理操作技能竞赛”,旨在充分体现“教师、学生、师生互动”的教学理念,进一步提升学生专业技能及职业素质.学生与教师共同设计竞赛程序和竞赛标准,通过学生的集训过程,提高专业人才的培养水平.
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医学免疫学第二课堂建设的实践与意义
第二课堂是对传统教学方法的有力补充,对培养医学生创新、实践的能力起着重要作用.该文以临床医学生为研究对象,探讨了本科生医学免疫学的第二课堂建设情况,分析了医学免疫学科开展实验性第二课堂教学的可行性.
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针对本科生开展免疫组化第二课堂教学体会
明确医学人才的知识、能力、素质结构要求,培养具有创新能力、实践能力强,适应面广,转换能力强的医学专门技能型人才是新教学模式的基本目标.大力支持开展第二课堂活动,为临床专业学生增加了动手机会,提高了学生学习热情,也有助于学生对理论知识的深入理解,同时培养了学生严谨的科研态度和创新意识.
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利用学科专题论坛培养八年制学生科研意识和创新能力
八年制医学教育要求更高的教学目标和更好的教学模式.第二课堂活动在培养具有创新意识、科学思维的创新人才方面有着重要作用.通过开展“代谢异常与相关疾病”的学员论坛,不仅加强了专业基础知识与临床病例之间的联系,而且很好的激发和培养了八年制学员的科研兴趣和创新能力.
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医学免疫学创新实践意义探索
随着免疫学的飞速发展,医学免疫学课堂教学已不能满足学生对免疫学更加深入的了解和认识的需要.第二课堂创新实践活动的开展有效拓展了学生的视野,使学生在掌握了专业知识的基础上,更加深入地了解和认识了免疫学研究的前沿与热点,是课堂教学的有力补充.通过创新实践活动,为培养学生的科研思维、创新思想,锻炼科研动手能力,提升科研素养提供了一个广阔的教学平台.
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寄生虫学检验第二课堂教学的实践与体会
第二课堂可以有效促进第一课堂的教学,增加学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,是提高医学生综合素质的有效途径.
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高校图书馆与医学生的人文素质教育
医学研究和服务的对象是人,这就决定了医学教育的特性.由此可见,对医学生进行人文素质教育更显重要.高校图书馆不仅是教学和科研的服务基地,更是医学生的第二课堂和医学生心灵的实验室,在医学生人文素质教育中扮演着重要的角色.
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以人为本构建和谐医专图书馆
医学高等专科学校(简称"医专")图书馆作为学校的文献信息中心,是学校教学和科学研究工作的重要组成部分,也是学生的第二课堂.如何创建"以人为本"的和谐医专图书馆,是值得我们图书馆员探索和思考的问题.笔者以18年医学图书馆管理工作的实践,提出一些个人设想与同仁们一起探讨.
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免疫学第二课堂探索与实践
医学免疫学是基础医学与临床医学的桥梁学科,其理论知识更新迅速,日新月异,注重基本知识传授的第一课堂难以满足学生对新理论、新技术的需求。为弥补第一课堂教学的不足,需积极开展第二课堂教学。多年来,通过开展本科生导师制、本科生进实验室、本科生奇思妙想等活动,吸引了学有余力、兴趣浓厚的学生,经宣传报名、师生互选确定课题、汇报筛选、课题实践、冲击国家级竞赛等过程开展科研型第二课堂,提高了学生文献阅读能力,科研实践能力,科学思维能力,团队协作能力,多名学生发表了科学引文索引(SCI)文章、获大创基金资助、参加全国基础医学暨实验设计大赛并获奖等。实践表明,医学免疫学科研型第二课堂的开展不仅是第一课堂的有力补充,更有利于激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力和创新精神。
关键词: 变态反应和免疫学/教育 教学 研究 第二课堂 -
医学院开展第二课堂培养创新人才的教学模式初探
该文以第三军医大学开展第二课堂活动为例,讨论了开设第二课堂教育对于提高医学院学生创新、实践能力所发挥的作用。此外,探讨了第二课堂活动的设计原则及第二课堂活动的培养模式,开展第二课堂存在的问题及对策等,为医学院开展第二课堂活动培养创新人才提供参考。
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系统解剖教学中PBL教学法实践的舞台——第二课堂
PBL教学法是以问题为导向的教学方法,它的很多优点是不可否认、毋庸置疑的,如科学性与先进性,但该教学法目前并没有在我国高校内大范围推行,原因诸多:其一,文化背景、教育体制、评价体系、学时限制等诸多因素的影响.其二,“尺有所长,寸有所短”,虽然PBL教学法有诸多优点,但也有其缺点,所以我们取其精华,弃其糟粕,把PBL教学法与传统教学法同时运用到了系统解剖学教学当中,即第一课堂采用传统教学法,第二课堂采用PBL教学法,从学生的反馈信息来看教学效果非常不错.
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浅谈局部解剖学第二课堂的开展及意义
第二课堂教学以其形式和内容上的多样性,可以解决第一课堂在时间和空间上的局限性问题,拓宽学生学习的深度和广度,提升学生的科研创新能力,是第一课堂的拓展和延伸.局部解剖学第二课堂的开展尚可对后续课程的教学起到很好的示范作用.近年来,我教研室针对局部解剖学教学特点,精心组织并实施以学生为中心的第二课堂教学活动.实践证明这种教学模式以其内容上的新颖性和形式上的灵活性,激发了学生对局部解剖学的兴趣,有助于培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,从而提高学生的综合素质.