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ESA 教学法在健康评估课程教学中的应用与实践
目的：探索健康评估课程中身体评估授课的有效方法，激发学生学习兴趣，体现师生互动，发挥学生的主观能动性。方法选择进入临床专业学习的高职护理专业学生为研究对象，随机将2012级学生50人做为对照组，2013级学生49人做为干预组。对照组采用常规教学方法，干预组采用ESA 教学方法，比较两组教学效果。结果干预组学生的理论考核成绩为（78．99±5．65）分，操作考核成绩为（92．43±5．71）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t 值分别为－2．41，－4．20；P ＜0．05）。半结构访谈显示，应用 ESA 教学方法可调动学生的学习主动性，提升学习兴趣，让学生有信心面对实际工作。结论ESA 教学法使抽象的理论知识变得丰富而有趣，从而激发学生学习兴趣，巩固和运用知识；通过多种多样的师生互动活动，帮助学生通过独立思考与互相合作掌握各种技能，是值得推广的一种教学方法。
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身体评估在国外护理领域的临床实践及启示
身体评估是运用一系列的视、触、叩、听技能,有系统地、不断地收集患者的信息资料的一种方法[1].2001年我国把身体评估内容纳入健康评估作为高等护理教育的主干课程[2].根据国内外护理文献,目前使用多个不同的名称表示护理领域身体评估的概念,如身体评估、体格检查、健康评估、护理评估,重点评估、从头到脚的评估、护理身体评估等,国外的护理教材基本上使用身体评估.以往国内外都认为身体评估是医生工作的范畴,但是随着高级护理的发展以及时代对护理的需求,不少西方国家已转变观念,已经把身体评估纳入护理临床实践的工作内容[3].随着护理作用和临床护理实践范围的不断变化,护士为患者进行身体评估的需求越来越明显[4].本文通过了解美国、澳大利亚、英国、意大利等国家的身体评估的临床实践状况,着重介绍3种身体评估方式在国外护理领域的应用,旨在为我国护理领域开展身体评估提供借鉴与参考.
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入职体检人群的心理需求及对策
入职体检是用人单位对新聘员工进行身体评估的一项重要程序，是每一位入职者必须要面对的考验，体检结果关系到体检者能否被聘任。这类人群大部分都是刚刚踏入社会的年轻人，由于其群体的特殊性对体检心理需求亦不同于正常的健康体检人群，了解这类人群的心理需求，通过原因分析，提出相应对策是做好体检中心健康体检的一项重要工作。为此，对来我院体检中心进行入职体检的400名体检者进行了问卷调查，现将结果报道如下。
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身体评估在护理实验教学中的应用
护理程序作为一种科学的工作方法,已越来越被临床工作者广泛应用.护理程序中每一个步骤都是相互联系的[1],其中评估是以下四步能否正确实施的前提,在整体护理中起着举足轻重的作用.
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妇产科常见检验异常值及疾病护理
运用护理程序对患者进行整体护理时要采集病史、进行身体评估、心理-社会评估、分析综合、确定护理诊断，制定护理计划、护理方案，实施和评价，这是一个动态循环的过程，而其中各种检验报告是分析病情，确定护理问题和制定护理计划的重要依据之一。现将妇产科常见检验异常值及相应疾病护理情况报告如下。
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护理评估知识技能评价标准的设计
护理评估是护理程序中非常关键的一步,贯穿于护理活动的全过程[1].评估时收集到的资料是否全面、真实,将直接影响护理问题的确定与护理计划的实施.护理评估包括知识技能与操作技能.多年来,护理研究者们一直重视操作技能方面的研究,如生命体征评估技术、身体评估等,但在知识技能方面,至今还没有一套规范、操作性强的评价标准.因此,作者结合多年从事护理程序教学及临床带教的实践经验,进行了护理评估知识技能评价标准的设计.现介绍如下.
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护士对身体评估技术的认知与分析
目的 了解国内部分地区护士对身体评估技能的认知状况及其影响因素.方法 采用自行设计的身体评估能力调查问卷,对国内6个省市的医院护理人员采用无记名自填式问卷调查,回收有效问卷1115份.结果 护理人群在11项对于身体评估的主观认知条目中认为身体评估是护士必备技能(88.1%),继续学习的重要性(84.8%),缺乏成熟的评估工具(79.8%),工作量大,没有时间(60.8%)排序前4位.通过不同特征护士与主观认知情况的多因素分析得出医院级别和地区是影响主观认知的主要因素.结论 合理配置人力资源结构、建立符合不同科室特点的身体评估框架、重视护理继续教育等,对评估技术的发展非常重要.
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临床护士身体评估技能的应用状况与调查分析
目的 了解临床护士身体评估技术的应用现状,为提高身体评估质量提供可靠依据.方法 采用自行设计的身体评估能力调查问卷,对国内6省市医院的护理人员进行问卷调查,回收有效问卷1115份.结果 在171个身体评估项目中4.0%为经常使用的评估项目,19.3%较常使用,76.7%偶尔才会用到;身体评估技术的应用频率与主观需求、地域、文化程度、医院级别呈正相关,与职称、年龄、工作时间呈负相关.结论 区域、医院级别和学历是导致评估技术发展不平衡的主要因素,专科医院和专科病房的身体评估及技术亟待规范.
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护理专业身体评估教学的实践与评价
健康评估是护理专业新设的一门课程,是培养适应21世纪护理需要的高等护理人才的必修课之一,是医学护理学基础课程与临床护理专业课程的衔接课程[1].而身体评估是该课程的重要组成部分之一,因此,对于每位护生来说,能否胜任未来临床护理工作,是否掌握身体评估并在实践中加以应用是至关重要的.
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身体评估技能在临床药学教育中的应用
身体评估是评价身体及其功能的系统过程，是医师和护士用于病人状态评估的有效的手段。随着药学监护的兴起和发展，身体评估已成为药学监护的重要组成部分。该文介绍在国外身体评估技能在临床药学教育中的应用，供我国药学院校参考和借鉴。
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护理身体评估技能实训项目的重要性与等级分类研究
目的:探讨护理身体评估技能实训项目的重要性及等级分类.方法:问卷预征询106名护理及护理教学人员,Delphi法进行2轮专家问卷咨询.结果:专家具有较好的代表性、积极性和权威性,且意见协调集中.咨询后确定身体评估技能实训项目50项.结论:Delphi法专家咨询结果为护理身体评估技能的分类分层教学开展提供重要理论依据.
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甲亢病人的护理程序
1护理评估1.1病史、身体评估询问病史时注意病人有无自觉乏力、多食、消瘦、怕热、多汗、急躁易怒等异常改变.观察甲状腺有无肿大、有无突眼.
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临床护士实施身体评估项目的频度分析
目的:探讨临床护士在护理工作中实施身体评估项目的频度,找出核心身体评估项目,为身体评估教学培训提供理论依据.方法:通过计算机检索Cochrane library、Pubmed、Wilely、EBSCO、CNKI和万方数据库,查找建库至2017年8月发表的所有关于临床护士实施身体评估项目的相关文献,由2位评价者独立筛选文献并提取资料,采用定性方法总结纳入文献的研究结果.结果:共纳入5篇文献,筛选出38项护理核心身体评估项目,涉及8大系统(生命体征、皮肤、头部、呼吸系统、心血管系统、胃肠系统、脊柱四肢及神经系统).结论:学校和医院首先加强护理核心身体评估项目的学习和培训,之后再根据各专科特色,补充学习额外的身体评估项目.
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护士(生)进行护理体检(身体评估)过程中存在的主要问题与对策
护理体检(身体评估),是病人评估的重要组成部分.它不但能为作出相应的护理诊断提供客观依据,为护理措施的实施提供指南,也能为评价护理效果提供客观的依据[1].然而,在实际操作中尚存在着许多问题,制约着护士(生)参与护理体检(身体评估)学习和应用的热情,并影响其具体的开展及效果.要从根本上解决现存问题,本文认为在提高思想认识的同时,还要进一步加强相关理论知识的学习和实际操作的练习和应用.
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697名无陪护新生儿病区护士实施身体评估影响因素的现状调查
目的 了解无陪护新生儿病区护士实施身体评估的影响因素.方法 采用便利抽样法,于2017年6—7月抽取重庆、贵州、新疆、四川、北京、湖南、上海、山东和江西等10个省份的7家三级甲等综合医院、2家二级甲等综合医院、10家三级甲等儿童专科医院(含妇幼保健院)及1家二级甲等儿童专科医院的无陪护新生儿病区的护士作为调查对象.采用自行设计的护士实施身体评估的影响因素调查问卷对其进行调查.结果 无陪护新生儿病区护士实施身体评估的影响因素总分为(52.31±8.06)分,各维度得分分别为:个人维度(3.11±0.85)分,他人维度(3.80±0.61)分,组织维度(3.46±0.81)分,教育维度(3.86±0.86)分.结论 无陪护新生儿病区护士实施身体评估的主要促进因素有护士长的支持、日常身体评估表单的使用以及医院的继续教育;主要阻碍因素有护士依赖实验室和设备的检查结果、护士对实施身体评估的职责认识不清,以及护理人力资源短缺.建议护理管理者支持和鼓励护士实施身体评估,合理配置人力资源,加强对护士身体评估技能的培训,并构建统一的日常身体评估表单.
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护理身体评估方法在美国医院的应用实践
护理评估是护理程序的第一步,也是重要和关键的一步.护理的评估内容包括生理、心理、社会文化及精神等方面.由于护理评估所包含的内容多,目前国内大多数临床护士在日常工作中仅对患者进行一些重点性的评估,如跌倒危险评估、压疮风险评估以及一些专科领域的评估.随着护理角色的扩大及延伸,对患者进行身体评估来收集病人的病程资料已成为一个护士的责任[1].
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教学做一体化教学方法在身体评估教学中的应用
目的探讨教学做一体化教学方法在中职身体评估教学中的应用及效果。方法按方便抽样的方法抽取2011级中职助产专业两个班学生，将助产1班设为对照组（73人），助产2班设为实验组（73人）。对照组采用传统教学方法，实验组采用教学做一体化教学方法。教学完成后对两组学生进行理论和技能考核，实验组采用问卷法对教学做一体化教学方法进行评价。结果实验组理论考核成绩高于对照组，实验组技能考核成绩显著高于对照组。实验组多数学生对教学做一体化教学评价满意。结论教学做一体化教学方法能较好地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握理论知识，提高学生的动手能力。
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身体评估在临床护理中的作用
健康评估是基础医学、护理学基础过渡到临床护理、社区护理的桥梁课程,与学生职业能力的培养和职业素质的养成关系密切,而该课程中很重要的一个部分就是身体评估,故身体评估的重要性也不言而喻.
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身体评估在胰腺癌术后临床工作中的应用
目的 探讨身体评估在外科监护护士胰腺癌术后临床工作中的应用.方法 将2017年1月-2018年1月在我院外科监护治疗的103例胰腺癌术后患者随机分为两组,对照组50例采用常规护理方法,观察组53例采用身体评估护理,比较两组患者的护理质量.结果 观察组护理后引流管护理评分、经空肠造瘘管泵入营养液评分、患者满意度评分明显高于对照组(P<0.05).结论 身体评估在外科监护护士胰腺癌术后临床工作中的应用效果显著,利于早期发现潜在的并发症,完善护理评估措施,提升整体护理质量,具有积极的临床意义.
