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构建高校考试质量监控体系
考试是教学的重要环节,科学、规范的考试能有效地检测出学生的课程学习质量、教师的教学质量,为教师教学策略与学生学习策略的调整提供方向.完善考试质量监控体系是高等学校考试工作科学化、规范化的重要标志.
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简易客观结构化临床考试在内科护理学阶段性考核中的应用
目的 探索简易客观结构化临床考试(OSCE)在本科护生内科护理学阶段性测试中的应用效果.方法 以延安大学医学院2013级四年制护理本科班全部护生(52名)作为研究对象,在完成内科护理学第1、2章节授课内容后组织OSCE考试,对考试成绩进行分析,并通过问卷调查护生对OSCE考核模式的评价.结果 OSCE考核平均成绩为(68.87±9.752)分,平均难度0.69,平均区分度0.32.57%以上护生认为考试很紧张,并且个别站点时间设置不合理;大部分护生认为各考站基本上能反映考核目标要求;57%以上护生认为OSCE有助于改变今后学习方式,能将知识和技能转化为职业能力,值得推广.结论 简易OSCE作为内科护理学阶段性测试的1种考核形式,能够发挥OSCE的教学反馈作用,改进和完善后可在其他课程中应用,以培养和锻炼护生的临床能力.
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加强考试管理提高考试质量
教考分离,加强考试过程中各个环节的管理,从考试试题的编制、考试的实施、评分记分、分数的组合等实行封闭式的考试管理模式、考试效果良好.
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强化考试管理推行标准化考试
目的强化考试管理,推行标准化考试.考试管理的公平、公正、考试的质量管理尤为重要.方法例如每学期期末考试结束后的查分制度,就大大减少了考试误差,真正做到公开、公正,提高了考试的可信度,受到广大师生的好评.同时,还要加强监考队伍的力量,增强监考教师的责任感,建立一支高素质的考试工作队伍.结果加强考试管理,保证考试质量.结论由于考试管理保证了考试活动的公平、公正,使考生增强了对考试的信任度,坚定了只有扎扎实实地学习科学文化和专业技术,凭真功夫、硬本领才能赢得考试竞争胜利的坚定信念.
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中国北方十三所医学院校机能考试试卷综合评价研究
为客观、有效地评价教学质量和教学效果,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题,文章从试卷的题型结构、预计难度、考试的有效性、与考试大纲制订的目标或教学目标的吻合程度及题量等几方面,对我国北方13所医学院校近3年的机能考试试卷进行了研究.详细地分析与讨论试卷中存在的问题,并提出了一些建议.
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医学本科学生教考分离的单科成绩分析
在教学过程中,考试是一个非常重要的环节,它既可使教师获得教学质量的反馈,又是对学生掌握知识、技能程度进行检查和评定的重要性手段.如何提高考试质量,使其更科学、更客观地反映教学质量,是高校教学管理探讨的重要课题之一.本文对我院97级本科学生教考分离的病理生理学考试成绩及试卷进行分析和评价,以了解教学中存在的问题.
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计算机在医学试题质量及考试质量分析中的应用
利用FoxPro数据库管理系统,建立具有医学特色的试题质量、考试质量及成绩统计分析系统,为医学教学管理进一步走向科学化、现代化提供了科学的依据.
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《中医护理学基础》客观结构化临床考试质量分析
目的:研究客观结构化临床考试在基础课程《中医护理学基础》中的应用效果。方法以我院2011级的1个护理大专班护生作为实验对象,用客观结构化临床考试模式作为其教学、考核方法,客观结构化临床考试结束后进行考试质量分析。结果(1)客观结构化临床考试总成绩服从正态分布(P>0.10),偏度系数为0.87,峰度系数为0.80,得分率较高的考站为中医护理技能的2个考站,得分率较低的考站为健康教育站、护理评估站。(2)本次客观结构化临床考试平均难度为0.78,平均区分度为0.26,内容效度比平均数为0.95,各站考核成绩与课程的总评成绩(平时成绩占15%+实验成绩占15%+期末操作考核占35%+期末理论笔试占35%)的相关系数为0.39(P<0.01);评分者之间的信度系数为0.51~0.94。结论客观结构化临床考试模式运用于《中医护理学基础》课程有较好的有效性和应用价值,可考虑在其他基础课程、临床课程中运用,以培养和锻炼护生的临床能力。
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解剖学试卷分析及评价
科学的试卷分析不仅可以提高命题水平和考试质量,同时也可以优化教学效果,提高教学质量.为提高教研室教学质量并组建系统解剖学试题库,对我院2007级本科临床专业系统解剖学考试成绩及试卷质量进行了分析.
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预防医学专业《卫生理化检验》考试试卷分析
考试是教学过程的重要环节之一,是检验教学效果的必要方法,也是检查和评定学生知识和技能的掌握情况,促进学生智能发展的重要手段.通过对试卷和考试成绩的分析,获得反馈信息,评估教学方法的优劣,并能帮助教师调整教学内容,改进教学方法,提高教学质量[1].现应用教育统计与测量的理论和方法,对我校98级预防医学专业的《卫生理化检验》期末考试试卷进行分析,了解卫生理化检验教学情况和考试质量,为改进教学方法和试卷命题提供参考.
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做好试卷分析促进考试质量的提高
本文从考试成绩、试卷的有效性、试题的难度、区分度和试题质量等几方面对营养与食品卫生学期末考试试卷进行了分析.针对试卷中存在的问题进行了详细的讨论,并对考试的有关问题提出了一些建议.
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优化考风考纪积极应对考试作弊
考风不正、考纪不严,就会对考试质量构成严重威胁.因此,树立良好的考风考纪,保证考试的公平、公正和客观,是高校教学管理工作的一个永恒主题.然而种种原因,目前高校中不同程度的存在着考试作弊的现象,而且这一现象屡禁不止,且呈上升趋势.因此,研究考试作弊的原因,寻找遏制考试作弊现象的对策,优化考风考纪,提高教育教学水平,是我们教育工作者,尤其是考务管理工作者面临的重要课题.本文结合考试作弊原因的分析,就优化考风考纪的对策进行了深入思考.
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及时进行试卷科学分析充分发挥考试反馈作用
考试是教学过程中的一个重要环节,是衡量教学效果的重要手段.完备的考试总结对于改进教学、优化教学效果起着至关重要的作用,而详细的试卷分析在考试总结中的作用更是举足轻重,对于提高命题水平和考试质量尤为关键.本文结合我校临床医学专业2001-1和2001-2班实习前专业基础、专业综合考试结果的分析,阐明试题及试卷分析在考试总结中的重要作用,并就具体分析指标的含义和使用作了详细说明,以使广大教师及教学管理人员加深对试题及试卷分析重要性的认识,并在量化分析的基础上作好考试总结,从中发现问题、寻找并提出解决办法,充分发挥考试的反馈作用,优化教学效果,提高教学质量.
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规范课程考试优化教学效果
考试属于心理和教育测量学的范畴,是依据一定的心理学和教育学理论,通过预设的一组题目(试题)作用于受试者,根据反应情况对其心理特质和教育成就进行描述的过程[1].学生的学业成绩考核是教学过程的有机组成部分,对学生、教师及教学管理人员都具有重要意义.通过考试可以发现学生学习上的问题,及时补救,具有反馈作用;可以督促学生努力学习,具有激励作用;同时考试的内容和方法对学生的学习具有明显的导向作用.对教师来说学生的学业成绩在一定程度上体现了教师的教学效果,反映了教师的教学水平,可以帮助教师发现教学中存在的问题.学生的学业成绩考核也是教学管理人员了解教学情况、实施教学管理的重要手段[2].为全面了解我校课程考试情况,掌握考试各环节的规范度,以发现问题、分析问题、寻找解决办法,达到提高考试质量,从而优化教学效果的目的,我们对学校部分学院课程考试的基本情况进行了抽样检查,现将结果分析如下.