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中等卫生学校实行学分制浅探
我校从 2001年开始实施学分制,从试行情况来看,学分制的教学管理模式、优越性受到广大师生的普遍欢迎.
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深化中等医学教育改革建立学分制管理体制
为深化职业教育教学改革,全面推进素质教育,根据国家教育部以及福建省教育厅的有关规定,我校从 2001年起推行学分制管理.学分制不仅是教学管理制度的改革,而且是学校管理制度的重大改革.可以说,实施学分制是职业教育改革的必然选择.
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五年制高职专业学分制方案探讨
为了更好地贯彻落实"双新",调动学生学习的主动性和积极性,同时激励教师因材施教,增强教学活力,提高教学质量,深化教学改革,我校经过反复讨论和论证,拟定在五年制高职专业实施学分制管理.实施方案如下:
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中等卫生职业学校实施学分制的探索
学分制是一个全新的教学管理制度.在广泛论证和充分准备的基础上,我校对2003级中专各专业新生实施学分制.本文试从学分制的内涵和特征、实施措施、本校特点及完善措施进行探讨.
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实行学分制后如何进行学生管理
教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见(教职成厅[2001]3号)中指出:"职业学校实行学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措.
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护理教育学分制教学管理初探
面对整体护理模式和护理理念的形成,护理教育怎样以创新去迎接新的挑战,护理教育能否培养出大批高素质的创新人才,将成为制约和影响护理创新的直接因素.
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探讨适合于学分制的卫生职业教育网络教学系统
网络技术和学科课程的整合是目前教育改革的侧重点和研究热点,针对卫生职业教育教学性网站匮乏这一现状,主要从网络教育现状、学分制的现状、网络教育与学分制结合的可行性、网站的技术构思等几方面阐述适合于学分制的卫生职业教育网站的设计与开发,并在此基础上进一步探讨网络教育对目前学分制条件下卫生职业教育的影响.
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Excel在成绩管理和分析中的应用
目前多数中高等职业技术学校实行学分制的教育教学改革,由于实行学分制客观上增加了教师和教务部门管理成绩和分析成绩的工作量,但随着计算机的普及应用,我们可以用Excel软件来实现相关计算和分析的自动化和模式化.因此本文就学分制成绩管理中的有关学分计算和试卷分析,用Exce1这一常用软件提供相应的解决方案,以提高教师工作效率,完善教务部门对成绩的统一管理.
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学分制下护理专业的课程开发
随着医学的迅速发展,对护理人员的素质要求也越来越高.不但要熟悉医疗知识,还要懂得和掌握心理学、社会学及人文学科方面的知识,才能做好护理工作,满足患者的基本需要.随着医学模式的转变,护理的功能和任务扩大了,护理除担任治疗、护理外,还要对患者进行预防、保健教育,帮助患者尽快恢复.
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建立中等医学职业学校任意选修课教学体系的探讨
深入分析中等医学职业学校实施任意选修课面临的困难,提出相应的解决措施,并对任意选修课教学体系进行实践性探讨,为完善中等医学职业学校学分制管理体系积累经验.
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在中等卫生学校实行选课制可行性的调查与分析
实行学分制的核心是选课制,选课制的中心是学生选教师.
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浅谈学分制的课程设置和成绩考核办法
实行学分制和弹性学制是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学组织和管理制度的重要举措,它有利于充分调动学生学习的积极性,推动学生个性发展并能给学生创造广泛的就业空间.
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中等医学教育实施学分制初探
实施教学学分制已是教育改革的一种趋势.国际上高等教育试行学分制起始于1889年,至今已有100余年历史,我国高校也在1919年开始了学分制的试点.2000年上海市教委在4所中等职业学校暑期招收的新生中也已实行了学分制试点.
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优化课程结构适应学分制要求
中等职业学校试行学分制是对教学管理制度的一次重大改革.实施学分制,就必须在招生与学籍管理、专业设置、教学计划、课程结构、教学过程、考试考核、质量评估等多个方位,多个层面进行整体规划和全面设计;尤其是对教学计划和课程结构,提出了更高的要求.
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学分制实施过程中课程选修与考核的尝试
近年来,我校在实施学分制过程中,对课程的选修与考核做了一些有益的尝试,下面就有关问题谈几点体会.1课程的结构与学分设置课程设置主要分为3大类(详见中等医学教育2001年第一期"中专卫校实施学分制改革初探")
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中等卫校学分制德育工作现状及对策研究
根据中等卫校德育工作现状,提出加强家庭、学校、社会德育良性互动;推进德育课教学改革,发挥课堂教学育人的主渠道作用;增强德育教师素质与能力,以适应新形势的要求;严格制定及执行规章制度,努力提高科学管理水平;加强学生心理健康教育;建立与学分制相配套的德育学分制等对策.
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浅谈学分制下职业学校德育的几个转变
阐述学分制在各级职业学校全面实施后,职业学校德育工作应实现的德育理念、德育重心、德育方式、德育评价等方面应发生的几个转变.
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试行学分制与教学管理制度改革的探索
中等职业学校实行学分制,是深化职业教育教学改革,推行弹性学制,进行教育教学制度创新的重要举措.那么中等职业学校是否有条件实行学分制?如何实施?实施学分制对职业教育会产生怎样的效应?我校自2000年开始全面实行教学改革,推行模块化教学.同时根据教育部关于在职业学校中进行学分制试点工作的意见和省教育厅、宜昌市教育局关于试行学分制,并确定我校为学分制试点学校的决定,为了探讨适应市场的办学机制,提高教育教学质量和办学效益,学校决定从2001年9月起在全校各年级中全面试行学分制,现将我们的做法和体会汇报如下.
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关于我校中药专业弹性学制实习若干问题的探讨
探讨了我校2000级中药专业试行弹性学制实习的优越性和存在的问题,并针对出现的问题采取相应的对策,以求积累经验和获得佳效果,为社会培养和输送实用型人才打好基础.
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实施学分制是职业学校教育体制改革的必然
<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出,中等职业学校要创造条件实行弹性学习制度,允许学生分阶段完成学业.