首页 > 文献资料
-
高效利尿药的说课设计及体会
说课是教师一节课教学实践活动的理论设计、行动方针和蓝图.是当今教学改革的新课题,是教学研究 工作的新形式,说课活动的开展,为教学研究工作注入了新的生机与活力.笔者现就药物应用护理中“高效利尿药”一节的说课设计从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导和教学过程、教学反思6个方面进行论述与大家共同探讨.
-
专科层次临床医学专业预防医学课程讲课稿的设计
说课是任课教师根据教学大纲要求,依据相应教学规程,针对所讲课程,采用讲述的方式,向教学同仁系统阐述个人对大纲的把握、对学生学情的分析、对教学方法和学习方法指导的构想、对教学过程的总体设计的一种创造性劳动[1].笔者在<预防医学>课程的教学中对讲课稿进行认真地设计,取得良好教学效果.
-
浅析高职高专护理专业人体解剖学说课
说课是一种教学交流形式,通过说课可以探讨教学理念、优化课堂教学效果,提高教学质量.该文以人体解剖学为对象,从课程定位与目标、课程设计、教学内容、教学实施、课程考核与评价、课程特色6个方面对说课加以浅析.
-
药用植物学“兰科”的说课设计
说课是一种新型的教学活动,是教师在特定的场合面对同行、教学研究人员或专家系统地谈教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的教学研究形式,也是促进教师认真钻研教学、提高教学质量的一种有效途径。药用植物学是医药类学校的一门专业基础课,也是一门实践性和应用性较强的自然学科。该文以药用植物学教材中“兰科”为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学方法及教学过程等方面进行说课设计,旨在提高“兰科”的教学效果,以期对药用植物学中重点科的讲授提供经验。
-
浅谈“理虚实”一体化在高职院校说课中的应用——以解剖学“肩关节”为例
本文阐述了如何在高职院校解剖学教学中推广说课,以解剖学肩关节教学为例,主要从学情、教材、教学目标、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课,并着重探讨和分析“理虚实”一体化在教学法中的应用,供同行交流.
-
肌学各论说课
本文从教材分析、教学对象、教法与学法、教学过程等几个方面详细介绍了“肌学各论”的教学设想,对备课、讲课等各教学环节从教育理论上进行阐述,把执教者的教学设想,教学思想及其理论依据说出来,供同行商榷和交流.
-
浅议解剖学实验课说课
通过解剖学实验课说课可以对实验教学理念、实验目标、实验过程等方面的深入剖析,使说课参与者在实验教育、实验教学理论方面得到了很大提高.
-
《甲状腺内分泌》说课实例
大学教师说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式.通过具体说课稿实例,剖析教学设计及其理论依据,供广大生理学教师参考.
-
《中医诊断学》绪论说课设计探讨
以《中医诊断学》“绪论”一节为例,从说教材、说目标、说教法、说学情、说教学过程和教学反思6个方面进行说课方案的设计,探索中医药院校中医诊断学的教学方法与技巧,以期提高教师的教学水平,更好的达到培养目标.
-
利用“说课”方式更进一步提高药理学的教学水平
为了适应当前高校药理学的教学要求,我校通过多种方式加强教师基本功建设,其中具有创新性的“说课”方式,让教师能充分交流教学经验,实现优势互补,提升教学水平.
-
《正常人体解剖学》说课例说——以"脊神经"为例
本文从教材分析、教学对象、教法和学法、教学过程等几方面介绍了"脊神经"的教学设想,对备课、讲课等各教学环节从教育理论上进行阐述,把教师的教学设想、教学思想及其理论依据讲出来,与同行交流.
-
加强教师基本功建设,提高药理学教学水平
为了适应当前高校药理学的教学要求,我校通过多种方式加强教师基本功建设,其中具有创新性的“说课”方式,让我们的教师能充分交流教学经验,实现优势互补,切实加强教师的教学基本功建设,提升教学水平.
-
医学高职高专院校开展“说课”的必要性及意义
如何提高医学院校教师的教学水平,一直以来是医学教育界极为重视且又十分难解决的课题.特别是医学高职高专院校的师资来源多为非师范院校毕业生,主要工作为医学课程的教学,所教授的学生又没有升学压力,有一定的教学自主性,极易导致教师对教学方法的随意性,因此提高该类院校的教学水平尤为重要.说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是课前或者课后行为,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展[1].
-
《护理学导论》说课设计及实践
说课是教育部新评估的重要项目之一,主要对课程标准、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述.文章从课程定位、教学内容、教学实施、教学效果和课程特色与改革思路等方面探讨了<护理学导论>的课程设计.
-
以“冬虫夏草”为例探讨《中药鉴定学》说课设计思路
以中药鉴定学教材中冬虫夏草为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、学法及教学过程等方面进行说课设计,旨在提高该药材的教学效果,对中药鉴定学中重点药材的讲授具有一定的指导意义.
-
《中药商品学》“说课”实例与体会
本文以课程《中药商品学》人参部分为内容,从教法和学法对说课稿进行了探讨,结合平时教学感受,通过“说课”实践活动,笔者认为在中药鉴定学教学中开展“说课”的确是一种有益的教研活动,不仅有助于教师提高教学水平,同时可显著提高教学效果.
-
《生药学》中"人参"说课设计思路
以生药学教材中"人参"为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学过程以及教学方法等方面进行说课设计,旨在提高人参药材的教学效果,对生药学中重点药材的讲授具有指导意义.
-
《中药学》课程说课设计初探
以《中药学》教材中补气“四参”为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学方法、教学过程及教学反思五个方面进行说课设计,旨在提高该课程的教学效果.
-
《内科护理》中“糖尿病饮食管理”说课设计
设计良好的说课能把理论与实践有机结合起来,提高教师备课质量、优化课堂教学效果、提升教师专业素养.笔者以“糖尿病饮食管理”为例,从教材分析、教法学法、教学过程和教学反思4个方面进行说课设计.
-
高职高专针推专业《中医基础理论》的说课设计
《中医基础理论》是针推专业的入门课程和基础课程,是刚步入大学的大一新生较难掌握的一门学科。如何使初学者产生浓厚的学习兴趣,使每堂课讲的更精彩,笔者从教材、目标、学情、教学方法及教学手段、教学过程、重点及难点的处理、体会七个方面进行探讨,并提出对这门课的说课设计。