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"强化论"在产科护理带教中的应用
美国心理学家斯金纳在试验中发现,某行为之后的强化可提高该行为以后发生机率.强化分正强化和负强化.正强化是一种积极的刺激,它跟随机体行为反应之后,能提高该行为再次出现的概率.强化可以是物质或精神上的鼓励.年龄越小,越需要物质上的鼓励;相反,年龄越大,越需要精神上的鼓励.为此,"强化论"应用到产科的护理带教实践中,并取得了一定的效果.
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强化论在重症监护室实习护生安全管理中的应用
[目的]探讨强化论在重症监护室实习护生安全管理中的应用效果。[方法]选取在重症监护室实习的护生118人随机分为观察组和对照组,观察组使用强化安全文化的方法进行安全带教管理,对照组采用常规带教方法,比较两组护生护理安全评价得分和操作、理论考试成绩,以及不良事件的发生率和主动上报率。[结果]观察组不良事件的发生率低于对照组,主动上报率、护理安全评价得分、操作和理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用强化论的带教方式能强化实习护生的安全意识和行为,减少不良事件的发生,提高不良事件主动上报率。
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强化论在护理带教中的应用
人的行为是后天经学习而获得的.新三字经也写道:人之初,如玉璞,性与情,俱可塑,若不教,行乃偏[1].以上观点与教育心理学家之观点相一致.带教老师是护生的雕塑者,因此,不可把学生的行为偏差归咎于他们的主观缺陷,而要认识到教学相长.