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助产生带教体会
目的：对助产生带教方法进行探讨。方法实行入科培训、“一对一”带教、目标分级、规范流程、模拟训练与实践结合等多样化带教方法。结果带教取得了良好效果。结论根据产房工作特殊性采取多样化带教措施，可提升助产生自信心，学习积极性，尽快掌握助产技术，胜任助产工作。
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实习助产生临床机会分析及对策
临床实习是护理教育的重要组成部分,它促进学生由掌握理论知识向具备实践能力转化,同时也是培养护生良好职业道德和敬业技术精神,培养其认知、做事、合作和生成能力的关键环节[1].助产专业技术性强,风险大,不良行为后果常见.理论知识理解要求高,处理问题要求灵活、沉稳、迅速、人性化.助产技术的掌握需要更多的实践操作和经验体会.实习效果受带教老师、实习生本人、孕妇、带教方式等因素的影响.现分析实习助产生临床机会并提出相应对策.
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基于岗位胜任力的情景教学法在助产专业教学中的应用
我国将助产士培养定位于技术应用型人才。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：课程建设与改革是提高教学质量的核心,应改革教学方法和手段,强化护生能力的培养。高职高专助产专业的核心任务是培养符合岗位需求的高级助产士[1]。目前助产士工作场所主要限于产房,助产士的专业技能侧重在分娩期的管理[2]。情景教学法是在模拟真实岗位的情景中,学生以小组的形式在教师的指导下合作完成一项完整工作任务而进行的教学活动,是一种教、学、做一体化的教学模式。在护理教学中,情景模拟教学法常用于实践教学[3,4],促进了学生临床能力和思维能力的培养。笔者在盐城卫生职业技术学院助产专业理论教学中尝试运用基于岗位胜任力的情景教学法,取得了较好的效果。现报告如下。
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高职助产生在产科实行整体护理实习的效果调查及分析
笔者所在学校2014年在长沙市市立医院实习的高职助产士64名,她们在产房实习阶段采用整体护理模式进行实习在产房实习时间为12w,在64名助产生实习结束后,对助产生所管的产妇进行随机问卷调查,发调查表64份,有效问卷64份.然后对各家医院2009年、2010年实习助产生实施功能制护理所管的产妇发放发调查表48份,有效问卷48份.结果 显示:实行整体护理实习后,产妇对实习助产生的满意度比功能制护理实习的满意度有较大提高,表明整体护理实习收到满意的效果.
