首页 > 文献资料
-
个性化健康教育对PICC置管化疗肿瘤患者舒适度的影响
目的 探讨个性化健康教育对PICC置管化疗肿瘤患者舒适度的影响.方法:选取本院2012年1月至2013年1月行PICC置管化疗的恶性肿瘤患者116例,采用随机分组方法将患者分为实验组和对照组各58例.两组患者均进行PICC置管化疗常规护理,而实验组除常规护理外,加以个性化健康教育.对两组患者行PICC置管化疗期间的心理障碍解除程度、主观舒适度及对护理服务人员护理质量满意度进行比较分析.结果:实验组护理效果明显优予对照组,患者心理障碍程度明显减轻、主观舒适度及对护理人员护理质量的满意度明显增加.结论:个性化健康教育在减轻HCC置管化疗肿瘤患者的心理障碍程度上、提高化疗患者的主观舒适度、顺利完成化疗周期中起着至关重要的作用.
-
个性化健康教育在脑卒中患者康复期的应用研究
目的:探讨个性化健康教育在脑卒中患者康复期的应用效果.方法:在医院2017年1月至2017年3月期间诊治的脑卒中患者中选取124例作研究对象,并按康复期健康教育方式不同分组:对照组(n=62)采取常规健康宣教,研究组(n=62)则采取个性化健康教育,就2组患者健康知识掌握率进行统计学分析.结果:研究组患者的脑卒中健康知识掌握率是96.77％,高于对照组的85.48％(P<0.05).结论:个性化健康教育在脑卒中患者康复期的应用效果确切,可改善康复效果,并增进患者对脑卒中相关健康知识的认知,可借鉴.
-
个性化健康教育在小儿腹泻防治中的效果分析
目的:分析个性化健康教育在小儿腹泻防治中的应用效果.方法:选取我院2017年3月～2018年3月期间所接收的92例腹泻患儿,随机分为观察组与对照组各46例,对照组实施常规健康教育,观察组实施个性化健康教育,对两组患儿治疗后腹泻状况、家长对腹泻防治知识的了解状况进行比较.结果:观察组治愈率高于对照组;观察组患儿掌握程度评分高于对照组;观察组复发率低于对照组,数据相比,有统计学意义(P<0.05).结论:对腹泻患儿实施个性化健康教育,对小儿腹泻具有显著治疗效果,且对腹泻的预防以及患儿家属认知度均具有显著促进作用,并使患儿复发率显著降低,值得临床推广应用.
-
个性化健康教育在急性胰腺炎患者中的应用效果
目的:对急性胰腺炎患者中开展个性化健康教育的效果进行探讨.方法:选择2017年6月至2018年5月我院收治的急性胰腺炎患者100例,依据随机数字表法分为实验组(n=50)和常规组(n=50).常规组接受常规护理,实验组在此基础上接受个性化健康教育,统计并对比两组遵医行为、知识知晓率、健康生活方式、自我效能、护理满意度.结果:实验组遵医行为、知识知晓、自我效能、健康生活方式均显著高于常规组(P<0.05).实验组会满意度98.0％,显著高于常规组的80.0％(P<0.05).结论:针对急性胰腺炎患者开展个性化健康教育,能够使患者对疾病形成全面认识,并积极配合治疗,得到了患者的广泛认可.
-
个性化健康教育在妇科护理工作中的应用
目的:探讨个性化健康教育在妇科护理工作中的应用方法及临床效果.方法:于2016年1月至2017年1月在我院妇科进行治疗的患者中选取60例,随机分组,其中观察组和对照组患者人数均为30例,所接受的护理措施分别为个性化健康教育及常规护理,观察比较两组患者的治疗护理效果.结果:观察组患者在住院时间及护理满意度的比较结果上显著优于对照组,P＜0.05,有统计学意义.结论:对妇科疾病患者实施个性化健康教育可保证患者取得良好的预后,患者在治疗期间的满意度更高.
-
个体化健康教育在高血压治疗中的应用
目的:研究个性化健康教育在高血压患者治疗中的应用效果.方法:随机抽取2011年1月~2012年12月我院收治的50例高血压患者,并将这50例高血压患者随机分成对照组与观察组,每组25例.观察组使用个性化健康教育,对照组采用传统的随机式健康教育.随访6个月后,比较两个小组血压控制水平等情况.结果:两个小组高血压治疗效果有明显差异(P<0.05),对照组患者在对健康知识掌握情况、满意度、血压控制水平等方面对低于观察组.结论:个性化健康教育可以提高病患的控制血压知识水平、患者满意度、遵医行为等,可以明显提高高血压治疗的疗效.
-
个性化健康教育对下肢静脉曲张护理的影响
目的 :分析下肢静脉曲张护理中个性化健康教育的应用效果.方法 :选择我院2016年1月-2018年6月收治的94例下肢静脉曲张患者,根据开展无开展个性化健康教育护理进行分组,对两组的护理效果及满意度情况进行对比分析.结果 :观察组经护理后健康知识知晓率提升至85.11％(40/47),术后并发症发生率4.26％(2/47),均与对照组存在显著性差异(P<0.05);观察组护理满意度97.87％(46/47)显著高于对照组87.23％(41/47)(P<0.05).结论 :个性化健康教育可针对于不同病情的下肢静脉曲张患者开展针对性健康教育,提升患者对疾病知识的了解,积极配合护理工作,增强护理依从性,降低并发症风险,有效促进患者康复改善预后.
-
小儿慢性胃炎护理中实施个性化健康教育的效果分析及康复影响
目的 分析小儿慢性胃炎护理中实施个性化健康教育的效果及康复影响.方法 选择本院收治的慢性胃炎患儿52例,由单双病号分组,两组均26例,对照组实施常规护理,干预组实施个性化健康教育,对比两组护理效果.结果 干预组患儿临床治疗有效率、护理满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论 小儿慢性胃炎护理中实施个性化健康教育的效果较显著,可以有效提高患者临床疗效和护理质量,对患儿预后康复具有显著积极作用.
-
个性化健康教育护理模式在类风湿性关节炎患者中的开展价值
目的 探讨个性化健康教育护理模式在类风湿性关节炎护理中的应用价值.方法 选取我院2015年6月～2017年6月在我院接受诊治的类风湿性关节炎患者90例为研究对象,以护理方式为依据将入组患者分成对照组和观察组.对照组实施常规护理,给予观察组患者个性化健康教育护理模式,对两组护理效果予以对比.结果 对照组在本次研究中的护理满意度为77.8％,观察组在本次研究中的护理满意度为95.6％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 给予类风湿性关节炎患者个性化健康教育护理模式,可提高患者对护理工作的满意度,值得在深入探讨的基础上进一步推广应用.
-
对婴儿家长进行个性化健康教育对提高其参与儿童保健活动积极性的分析
目的 评价婴儿家长实行个性化健康教育对提高其参与儿童保健活动积极性的影响.方法 我院2015年6月～2016年6月选取200名婴儿家长,随机抽签均分为A组和B组.A组接受常规健康教育,B组接受个性化健康教育.结果 与B组比较婴儿家长健康知识知晓率、护理满意度,差异性显著,P＜0.05.与B组对比婴儿定期体检及疫苗接种情况,差异性存在,P＜0.05.结论 婴儿家长接受个性化健康教育,可积极调动婴儿家长参与到儿童保健活动中.
-
个性化健康教育对普外科住院患者治疗依从性的效果观察
目的:观察个性化健康教育对普外科患者治疗依从性的影响.方法:选取我院2015年3月至2015年9收治的住院患者200例为研究对象,随机分为两组,每组100例.对照组采取常规健康教育,观察组采取个性化健康教育,观察并比较患者治疗过程依从性.结果:观察组治疗依从性显著高于对照组(P＜0.05).结论:个性化健康教育可有效提高普外科住院患者治疗依从性,具有临床应用价值.
-
个性化健康教育对社区糖尿病患者治疗依从性的影响分析
目的:关于个性化健康教育对社区糖尿病患者治疗依从性的影响分析.方法:本次研究选取某社区2013年7月至2015年10月的68例糖尿病患者作为研究对象.采用计算机随机分配的方式,将68例糖尿病患者随机分为对照组和观察组,每组34例.对照组采用传统集体健康教育护理;观察组采用个性化健康教育护理.结果:观察组治疗依从性明显优于对照组(P＜0.05).结论:个性化健康教育对社区糖尿病患者治疗依从性的提升效果非常显著.
-
个性化健康教育对急性胰腺炎患者的护理效果、相关知识知晓率和自我管理能力的影响
目的：探讨个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果、相关知识知晓率及自我管理能力的影响。方法选取在海南农垦总医院重症医学科接受治疗的90例急性胰腺炎发作患者，根据随机数字表法分为对照组与观察组，对照组采用常规护理干预，观察组在此基础上给予个性化健康教育，比较2组临床效果情况、相关知识知晓率、自我管理能力以及复发率情况。结果观察组相关知识知晓率明显高于对照组（P＜0.05）。观察组患者腹部疼痛缓解时间（8.14±2.06）d、肝功能恢复时间（11.27±3.23）d明显短于对照组腹部疼痛缓解时间（12.45±2.18）d、肝功能恢复时间（18.47±3.64）d （P＜0.05）。观察组患者护理后遵医行为、定期复查、自我实现情况与对照组相比优势明显，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论个性化健康教育对急性胰腺炎发病患者的效果显著，缩短腹痛缓解时间，促进肝功能恢复，提高疾病相关知识知晓率，提高自我管理能力，避免疾病复发，安全可靠。
-
健康教育提高糖尿病足患者治疗依从性的效果评价
目的 探讨个性化健康教育对糖尿病足患者治疗依从性的影响.方法 收集2009年3月至2012年3月在河北行唐县中医院住院治疗的糖尿病足患者120例,随机分为健康教育组和对照组各60例,对照组采用常规西医治疗配合中医护理技术,健康教育组在此基础上采取血糖监测、饮食指导、用药指导、心理指导、足部的检查及护理等个性化健康教育.应用统计学方法比较两组治疗的依从性.结果 与对照组比较,健康教育组在合理饮食、情绪稳定、遵医嘱用药、坚持锻炼、足部自我检查和护理方面的依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育能提高糖尿病患者的糖尿病知识掌握水平,提高糖尿病足治疗的依从性,值得临床推广应用.
-
个性化健康教育对社区高血压患者的影响分析
目的:探讨个性化健康教育对社区高血压患者的影响.方法:将300例高血压患者随机分为个性化教育组和小组化教育组各150例.对小组化教育组每个月以讲座形式进行健康教育,对个性化教育组除每月参加小组化教育的专题讲座外,还在门诊进行个性化健康教育,并定期进行家庭电话回访式教育,对患者高血压健康行为知晓率、形成率、治疗依从性、血压控制达标率、并发症的发生率进行统计观察.结果:①通过健康教育,患者不论在6个月后还是1年后,患者对高血压健康行为的知晓率、健康行为形成率、治疗依从性、血压控制达标率、并发症的发生率都有明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05).②个性化健康教育的患者不论在6个月后还是1年后,对高血压健康行为的知晓率、健康行为形成率、治疗依从性、血压控制达标率、并发症的发生率都明显优于小组化教育组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:通过对高血压患者进行健康教育,对高血压的控制有良好的作用,而个性化的健康教育可以使高血压患者在控制血压的疗效和时效上均更有利于高血压的控制.
-
个性化健康教育对类风湿性关节炎患者治疗依从性的影响
目的 研究个性化健康教育对类风湿性关节炎患者治疗依从性的影响.方法 选择2015年4月—2016年4月该院收治的类风湿性关节炎患者88例,随机分为实验组和对照组,对照组实施常规护理,实验组在常规护理的基础上实施个性化健康教育,比较两组患者的治疗依从性及复发率.结果 实验组治疗依从率(97.7%)高于对照组(84.1%),复发率(15.9%)低于对照组(40.9%),差异有统计学意义(P<0.05).结论 个性化健康教育应用于类风湿性关节炎患者中,能够提高其治疗依从性,降低复发率.
-
个性化健康教育对耐多药肺结核患者服药依从性及疗效的影响
目的：探讨个性化健康教育对耐多药肺结核患者服药依从性及疗效的影响。方法将120例耐多药肺结核患者按门诊挂号顺序随机分成两组，实验组和对照组各60例。对照组采用常规护理方案进行健康教育，实验组采用自行设计的患者用药依从性问卷，根据问卷调查结果，分析患者不依从用药原因，针对具体情况进行个性化健康教育，比较两组耐多药肺结核患者服药依从性及疗效，跟踪随访18个月。结果两组耐多药肺结核患者在服药依从性及疗效方面，实验组明显优于对照组，差异具有统计学意义（P﹤0.05）。结论对耐多药肺结核患者进行个性化健康教育可提高患者的服药依从性，增进疗效，促进耐多药肺结核患者早日康复。
-
个性化健康教育在眼科护理工作中的应用
随着医疗体系的不断改革,使得个性化健康教育应运而生,是针对人们身体健康而展开的全方位护理教育工作.尤其是在眼科护理工作中占有重要作用,该文研究对患者从住院前期、手术前、手术后及出院指导等方面进行个性化健康教育,为患者提供具有人性化护理.所以,医护工作人员应不断提高业务水平及自身综合素质,从而帮助眼科患者获得理想的护理质量和临床治疗效果.
-
在妇科护理中个体化健康教育的应用
目的 研究妇科护理操作中实施个体化健康教育的临床效果.方法 该院选择2015年9月—2016年9月间诊治的120例妇科疾病患者,将其均分为两组,每组患者各为60例,将常规的健康教育应用于对照组,个体化健康教育应用于观察组,对两组患者遵医行为、对疾病相关知识掌握情况以及对护理人员的满意度进行比较.结果 观察组患者中56例有效遵医,有效率为93.3%;对照组患者中42例有效遵医,有效率为70.0%;观察组患者对护理人员达到了96.7%的满意度,对照组为76.7%;两组患者差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对相关知识的掌握率为80.0%,对照组为43.3%,两组患者差异有统计学意义(P<0.05).结论 妇科护理中个性化健康教育的实施,促进患者更好地配合医护人员诊治,提升护患关系,值得在临床上推广应用.
-
个性化健康教育在眼科门诊患者中的应用
目的 分析个性化健康教育对眼科门诊患者的影响,探讨其在眼科护理中的的应用价值.方法选取吉林省人民医院眼科2015年6月—2016年9月期间收治的194例眼科疾病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,两组各97例患者,观察组患者予以个性化健康教育,对照组患者予以常规健康教育,调查两组患者对眼科疾病相关知识的掌握情况,治疗依从性以及护理满意度并进行对比分析.结果观察组疾病相关知识知晓率为94.85%,明显高于对照组疾病相关知识知晓率85.57%(P=0.030).观察组治疗依从性为96.91%,显著高于对照组治疗依从性83.51%(P=0.002).与对照组相比,观察组患者对健康教育方式、教育内容和服务态度的总满意度以及护患沟通率显著提高(P<0.05).结论个性化健康教育可提高眼科门诊患者对眼科疾病相关知识的知晓率,治疗依从性以及护理质量满意度,值得在临床上进行推广应用.
