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教师素质是增强"两课"教学实效性的关键
教师素质是增强"两课"教学实效性的关键.本文主要从思想政治、职业道德、理论、业务技术、能力等方面谈了"两课"教师应该具备的基本素质.
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影响大学生学习"两课"积极性的因素及对策
目前,大学生学习"两课"积极性不高的现象比较普遍,影响大学生学习"两课"积极性的因素是多方面的,原因比较复杂.因此,我们要调动高校大学生学习"两课"的积极性,必须全面地分析影响他们学习"两课"的因素,制定正确的对策,增强其学习的主动性,才能提高"两课"学习的效果,使"两课"为完成党和国家提出的加强和改进大学生思想政治教育的战略任务发挥主渠道作用.
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践行"三个代表" 切实推进"两课"教学改革
"三个代表"重要思想是马克思主义基本原理和当代世览情、国情、党情相结合的一个伟大理论创造,是全党和各项工作的指导思想."两课"是高等学校传播马克思主义理论和对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地,在"两课"教学中也必须坚持以"三个代表"重要思想为指导,切实推进"两课"教学改革.以下是我们这几年的经验、做法和体会.
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影响医学专科生"两课"学习积极性的因素及对策
目前,部分大学生学习"两课"的积极性不高.在影响医学生学习"两课"积极性的因素中,既有一般共性的因素,也有特有的因素.因此,要想调动学生学习"两课"的积极性,必须全面地分析影响学习的因素,制定出正确的对策,提高"两课"学习的效果.
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中医院校提高"两课"教学效果的体会
中医院校如何"两课"教学效果,一直是困绕两课教学的一个重要问题.自高校实施"两课"课程新方案以来,我院社科部积极进行探讨,形成了"教学与科研相结合、搞好课堂教学与开展课外活动相结合、理论教学与平时思想教育相结合、传统教学手段与现代教学手段相结合"新思路,取得了较好的成绩,对当前的"两课"教学改革具有一定的借鉴意义.
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适应素质教育,改进"两课"教学方法与途径
"两课"是大学生素质教育中集掌握知识、增强能力、提高觉悟、坚定信念和锻炼于一体的重要课程.作为"两课"教师,必须适应素质教育要求,积极改进教学方法,努力探寻教学新途径.首先,要通过启发的形式加大理论灌输的力度,以提高学生的理论素养;二是要坚持理论联系实际原则,以增强理论的说服力;三是要提高教学艺术,实现教学形式和方法的多样化,以增强"两课"的吸引力;后,"两课"教师要身教示范,发挥教师的人格魅力作用.
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新升格职业院校"两课"教改初探
"两课"教学是高等学校思想政治工作的重要组成部分,是国家教育部规定的各级各类大学生的必修课,是对大学生进行马克思主义基本理论、基本观点教育的主渠道、主阵地和主环节,体现德育首位的原则和社会主义的办学方针.新升格院校应结合自身特点,在教学方法上进行深入探讨.
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关于提高高校"两课"课堂教学质量的探讨
在"两课"课堂教学中,从教育对象的不同个性和成长规律入手,探索"两课"课堂教学规律,深化教学改革,从教育者的优化、教学内容的优化、教学形式的优化和教学方法的优化方面,整合出课堂教学的佳模式.
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对医学生"两课"理论与实践教学改革的思考
高校"两课"教育教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地,在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用.我院在"两课"教学中,通过理论与实践相结合的教学方法,进行了一些教学尝试,取得了良好效果.
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"两课"教学制度创新学生自由选择教师
"两课"的根本任务是培养既有创新能力和较高的科学文化素质,又有坚定走中国特色社会主义道路的理想信念,有热爱祖国、报效国家的崇高志向,有辨别是非、抵制腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人.要培养具有创新精神的社会主义建设者和接班人,"两课"本身也需要进一步探索和创新.为此,我院从2003年秋季开始推出新举措:"两课"试行教师挂牌上岗,学生自由选择教师.