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整体护理观念对糖尿病患者的效果分析
目的：探究对糖尿病病患采取整体护理干预措施的意义。方法选取100例在我院进行治疗的糖尿病病患，并进行研究分析。将其随机平均分为两组，对照组与实验组每组50例，对对照组病患实施常规护理措施，对实验组病患实施整体护理措施，并对两组病患的血糖控制率和发生并发症的几率进行比较。结果实施有效护理措施后，比较两组病患的血糖控制率和发生并发症的几率，实验组病患均明显比对照组病患好，存在显著性差异（P<0.05），在统计学上有意义。结论对糖尿病病患采取整体护理干预措施，不但能增加血糖控制率，还能降低发生并发症的几率，取得很好的临床效果，改善病患生活质量，在临床上具有重大意义，值得广泛进行推广。
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整体护理观念在临床带教实践中的应用效果评价
目的：探讨整体护理观念应用于临床带教实践中的效果。方法将整体护理观念和护理程序的工作模式纳入62名实习护生的临床带教实践中，考察其实习前后对整体护理观念的认知程度、护理专业理论的掌握程度、护理技术操作的熟练程度、护理病历书写的详细程度。结果护生实习期间用整体护理观念和护理程序的工作模式指导实习护生，能够明显提高实习护生对整体护理观念的认知程度、护理专业理论的掌握程度、护理技术操作的熟练程度、护理病历书写详细程度，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论将整体护理观念纳入实习护生带教实践中，能够培养和强化护生的整体护理意识，加深其对整体护理内涵的理解，使护生的整体素质和护理质量得以提高。
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整体护理观念在带教护生中的应用
目的 探讨整体护理观念在带教护生中的应用价值.方法 调查76名实习护生实习前后对整体护理的认知程度和自身护理能力自信心的改变情况.结果 在护生实习期间应用整体护理观念指导护校实习生,明显提高了护生对整体护理观念的认知程度及其自身护理能力的自信心,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 在护生实习期间应用整体护理观念指导护校实习生的临床带教符合护理理论教育模式的变革,且能培养适合新的护理模式需求的新型护理人才,值得临床推广应用.
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培养胃镜室护士的慎独精神
胃镜室护理工作很多情况下具有隐蔽性,护士有较大的自由度,举手投足都会影响病人的心理,让他人很难进行有效监督,加之诊治过程短暂,护患间沟通有限,护士不能及时掌握病人的信息,对病人的心理需求容易忽略,造成潜在纠纷,再者因内镜属侵入性操作,若不重视内镜及其附件清洗消毒灭菌规范,就会增加院内感染的风险.内镜设备昂、精密,保养责任重大,术前准备、术中配合、术后清洗消毒灭菌,护士付出的不仅是能力、体力,更是对工作的极大热情.
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整体护理观念在护生临床带教中的应用
护理是一门实践性很强的学科,课堂理论知识必须在临床实践中才能得到验证,毕业实习就是这个验证过程,所以毕业实习是教学过程中的一个重要组成部分,是培养护生综合能力的重要环节.随着医学模式的转变和系统化整体护理的开展,对护理人才的培养提出了更高的要求.我院是一所综合性的"三甲"医院,每年都承接来自不同地区、不同院校的护理实习生的临床实习教学任务,为了保证实习质量,使护生成为适应新护理模式的新一代护理专业人才,我们转变带教模式,应用整体护理理念去指导护生的临床带教.
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临床护理专业带教方法的探讨
临床教学是护理专业教学的重要环节,是培养学生分析及解决问题的能力及临床操作技能的佳途径之一.临床带教影响着护理质量,关系到护理安全.在临床实习带教中,如何帮助学生实现角色转换,使其具有足够的专业认同感,为未来打下坚实基础,是临床带教教师的责任所在.
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以整体观念护理病人在临床上的应用
目的：对整体观念在临床护理过程中的应用进行分析。方法：随机从2014年7月到2014年11月来我院进行治疗的患者中选出30例患者，对其进行整体观念下的护理工作，作为研究组；再从同时期的患者中随机选出30例采用传统护理模式的患者，作为对照组。在对患者进行护理后，对患者进行满意度的问卷调查，对患者满意度情况进行整理，并同时对患者病情恢复情况进行整理。结果：在治疗结束后，研究组患者的满意度达到了100％，明显要高于对照组的80％，同时研究组患者的病情恢复情况也要优于对照组。结论：在对患者进行临床护理过程中，如果在护理方案中融入整体护理观念，则会大幅度提高护理工作的有效率，提升患者对护理人员的满意度，增加护患关系，保证患者健康。
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整体护理观念在护生临床教学中的应用
护理是一门实践性很强的学科，护生在校学到的基础知识、有关诊断、治疗和护理病人的操作技能等理论知识必须在临床实践中才能得到验证，临床实习就是护生理论联系实践的重要阶段。随着医学模式的转变和系统化整体护理的开展，对护理人才的培养提出了更高的要求［1］。我院是一所综合性的“三甲”医院，每年承接来自不同院校和地区的护生达300多人的教学任务，为了确保教学质量，使护生成为适应新护理模式下的新一代护理专业人才，我们转变教学模式，将整体护理理念应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位时能更好地适应临床护理工作的需要，也为其以后进入临床岗位打下了牢固的基础［1］。
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应用整体护理观念指导精神科护理工作
由于精神疾病护理工作较其他科单一,特殊的治疗、检查、护理较少,相对工作范围局限.
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护理教学中强化学生整体护理观念
目前整体护理已成为国际护理发展的新趋势.我国护理界已在广泛开展和推行整体护理.实施整体护理教学是推广和运用整体护理的首要环节和重要保证.学校护理教育滞后影响整体护理的问题已引起护理教育者的重视[1].整体护理观念在学生头脑中的确立需要教师正确的引导和科学的训练.
