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基层医院护理教学模式探讨
临床教学是医院护理工作的一项重要内容,是培养合格护士必不可少的一环,也是非常重要的一环.严格规范的管理是保证护理教学质量的关键.
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妇产科护理教学模式的应用
随着医学模式的变化,护理学经历了以疾病为中心、以患者为中心、以人的健康为中心3个阶段的不断发展.护理学成为现代科学体系中一门综合性、独立性的应用科学.护理学的飞速发展促进了护理教育的不断进步.
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美国设立CNL对我国护理管理教学的启示
通过对美国设立临床护理领导者(CNL)这一专业角色的认识,结合对我国的现有护理教育模式的分析,发现我国现有护理教育中有关护理管理教学模式的不足之处,以期探讨并构建适应时代的护理管理教学模式.
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在临床实习教学中强化护生综合能力的培养
目的 探讨在临床实习教学中运用整体护理的思维,探索整体护理临床实习教学模式的实效性,以提高护生的职业素质和综合能力.方法 随机确定实验班和对照班,对照班采取传统的临床实习教学模式,实验班采取以整体护理为核心的临床实习教学模式.结果 实验班护生的职业素质、护理评估能力、知识运用能力、护患沟通能力、健康教育能力与对照班比较差异有显著性(P<0.01).结论 以整体护理为核心的临床实习教学模式对强化护生综合能力的培养具有实际意义.
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新型护理教学模式的初探
目的:为适应新时期护理模式转变,探索新的教学模式.方法:10名同学参与了长达2年的家庭护理,现对这10名学生与班级其他学生就相应的知识能力进行对照考查.运用x2检验、T检验.结果:此10名学生在专业知识、社会能力等方面均明显优于对照组学生,差异有显著性(P<0.01).结论:社会才是培养新型护理人才的课堂.
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借鉴多元智能理论改进护理教学模式
在教学中倡导"为多元智能而教,用多元智能来教,围绕多元智能进行教"的思想[1].在借鉴西方先进教学理念及方法的同时,应恰当地与我国护理教育现状相结合,使学生获得智能多元化的教育.
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责任制护理教学模式在实习护生带教中的应用效果评价
目的:对责任制护理教学模式在实习护生带教中的应用效果进行探讨和评价.方法:随机选取本院实习护生86例,时间两年,按入院先后顺序均分43例,对常规组实习护生进行传统护理教学模式,而对实验组实习护生采用责任制护理教学模式,对比两组护生出科考试结果.结果:经过带教后,实验组护生的临床护理、护患交流、理论考试、病历书写以及病情评估等成绩均明显比常规组更优,组间比较存在显著统计学差异(P<0.05).结论:在实习护生带教中应用责任制护理教学模式,有助于提高护生综合专业能力,以及对实习带教质量的满意度,可充分利用临床教学资源来加强护生的临床操作技能,且应用效果较好,值得推广应用在实习护生带教中.