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内化成文献资料
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"走快一步"与"走慢一步"
记得在<读者>杂志上看过这样一个故事,说的是一位从医十年的丁医生,他一直在山乡小镇的卫生院工作,薪水不高,工作却很辛苦,常常要在深夜被叫起来出诊.冬夜的一天.天上下着大雪,丁医生睡得正香,忽然门被砸响.一个男人凄厉地喊:"丁医生,救救我的妻子,她难产,快不行了."丁医生惊醒,掀掉被子,打开门,那男子一把拖住他就跑.丁医生回头看了看放在床头的衣服,犹豫了一下,毅然地跟着那人跑了出去.丁医生穿着单薄的衣服,在仅仅烧着一个火炉的屋子里,做了近三个小时的手术.当他把那对母子从死神手里夺回来时,他自己几乎冻僵了."其实,你可以拿上衣服,边走边穿."有人说.丁医生摇摇头说:"我怕我走慢了一步,病人走快了一步"."走快一步"与"走慢一步",是心灵写照,境界使然.心中有病人,脚步就快;病人在心中的分量重,个人得失的分量就轻.悟出"走快一步"的道理,就会将"以病人为中心"内化成一种行为,不需要任何鞭挞的必然行为.
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护理学课堂教学的探讨
知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和,作为1名护理学课程的兼职教师,必须具备丰富的理论知识及实践技能,并将知识与技能内化成自我语言传授给学生,使学生能融会贯通地去掌握知识[1].1 丰富知识是基础所谓"一桶水与一碗水"的关系,就是作为一名教师,必须具有渊博的知识,特别是专业知识,而专业知识的获得,一要靠学习,二要靠实践.
