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护理专业学生心理健康状况及人格特征分析
目的:探讨卫校护理专业学生心理健康状况及人格特征,为学校制定教育计划和教育管理措施提供依据.方法:采用症状自评量表、艾森克个性问卷对新乡卫校258名护理专业学生进行调查并与全国常模进行比较.结果:男女学生症状自评量表评分与国内常模比较均无显著性差异(P>0.05);男生症状自评量表恐怖因子分显著低于女生,差异有极显著性(P<0.01),其余各因子均无显著性差异(P>0.05).男女学生EPQ各维度评分均无显著性差异(P均>0.05).结论:卫生学校可在护理专业对男生进行扩招,以满足临床和社会的需求.
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斜视患儿心理学特点的对照研究
目的 研究斜视患儿的心理、个性和行为特征,以寻求进行针对性的干预方法 .方法 选择住院治疗的斜视患儿93例,其中共同性外斜视33例,共同性内斜视31例,麻痹性斜视29例,进行儿童艾森克个性问卷(EPQ)调查,并与正常对照组儿童比较,作统计学分析.结果 艾森克个性问卷调查测评表明斜视组情绪稳定(N)、掩饰(L)得分高于对照组(P＜0.05),精神质(P)、内外向性(E)得分与正常对照组差异无统计学意义.不同类型斜视组间四项得分差异均无统计学意义.结论 斜视患儿具有情绪不稳定性,掩饰性高,斜视影响患儿身心健康,应进行有效的心理干预.
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紧张型头痛52例心理社会因素分析
目的:探讨紧张型头痛(TTH)的心理社会因素.方法:对紧张型头痛52例患者用症状自评量表(SCL-90)调查心理健康水平,用艾森克个性量表(EPQ)评定其个性特征,用多元逐步回归法分析各种社会因素对其心理健康的影响因素.结果:紧张型头痛患者的心理健康水平各因子分都较健康对照组差,其个性与正常人相比有偏移,呈神经质;各项心理健康水平差的指标分别与个性特征、年龄、职业、文化程度密切相关.结论:紧张型头痛的发病具有一定的社会和心理因素.
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安徽医专护理专业男女学生性格分析
目的了解医专护理专业男女学生性格.方法采用艾森克个性量表对安徽医学高等专科学校护理系158名男女学生进行评定,分析其结果并对男女生进行比较.结果男女护生的性格无差异.结论医学院校学校可扩大对男性护生的招收比例,以满足医院对男护士的需求.
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护理专业学生心理健康状况及人格特征分析
目的 探讨医专护理专业学生心理健康状况及人格特征. 方法 采用症状自评量表、艾森克个性问卷对安徽医专158名护理专业学生进行调查并与全国常模进行比较. 结果 男女学生症状自评量表、艾森克个性问卷评定与国内常模比较差异均无显著性(P＞0.05),症状自评量表评定女生恐怖因子分显著高于男生(P＜0.01). 结论 医疗卫生学校可在护理专业对男生进行扩招,满足临床和社会的需求.
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错(牙合)畸形对成年人人格倾向影响的多因素研究
目的:通过对成年人不同错(牙合)畸形的人格倾向研究,探讨不同错(牙合)畸形对成年人人格倾向的关系和影响.方法:采用艾森克个性量表(EPQ)对360例昆明地区正常(牙合)和患有不同类型错(牙合)畸形的汉族成年患者的人格倾向进行调查分析.结果:牙颌畸形各重度组与正常(牙合)组EPQ存在显著差异性.畸形程度、年龄与精神质特质成正相关性,文化程度与精神质特质成负相关性;畸形程度、性别与内外向性特质成负相关,文化程度内外向性特质成正相关;畸形程度、文化程度、年龄与神经质性特质成正相关,安氏Ⅲ类成人患者神经质性特质分值高于安氏Ⅰ、Ⅱ成人错(牙合)畸形患者.结论:牙颌畸形各重度组的人格倾向与正常(牙合)组存在显著差异性;性别、畸形程度、年龄、文化程度在对成年人人格倾向影响上起到不同的作用.
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比较错牙合畸形对长沙市高中生和大学生心理健康状况的影响
目的:调查研究错合畸形分别对长沙市高中生和大学生的心理健康影响.方法:抽取长沙市200名高中生和200名大学生作为实验组,100名无错合者作为对照组.使用EPQ作为调查评估工具,对错合畸形患者和人格特质之间的关系进行评估,验证错合畸形对长沙市高中生和大学生心理产生不同的影响,为临床的针对性年龄性的错合畸形治疗提供心理治疗指导性基础.结果:错合畸形各组量表总分与对照组比较差异均有显著性(P<0.01或0.05).高中生量表总分和大学生量表总分比较,差异性不明显.结论:错合畸形对青少年心理有一定的影响,值得引起重视.宣传引导错合畸形患者在青春早期及时进行正畸矫治,不仅有利于改善颜面部,而且对青少年的身心健康以及成长有深远意义.
