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心内科护理工作中获得患者知情同意的实践
目的探索建立适用于心内科护理工作的护患知情同意程序.方法①加强护士法律意识的培养,使之依法施护;②强化护士的服务理念、沟通技巧,真实告知患者与护理相关的信息,并征得其理解和同意;③建立护理告知制度,规范护理记录,真实记录有关信息.结果护理服务实现规范化,体现了对患者人格和个性化权利的尊重,提高了患者的满意度.结论知情同意是患者的权利和护士的责任,建立并实施临床护理工作中知情同意程序,是依法施护,保护护患双方的合法权益,减少医疗纠纷,提高护理服务质量,开展人性化护理的关键.
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药理学教学中运用学习记忆神经科学机制的探讨
学习记忆包括信息的获得、存储和再现三个过程,在获得信息时能形成良好的提取线索、避开干扰现象、成功提取已存储的信息是提高学习记忆效果的重要保证.本文从学习记忆神经科学机制的角度,以药理学课程中的教学难点药物跨膜转运为例,探讨运用大脑学习记忆的神经科学机制以提高药理学教学质量的方法.在药理学教学过程中,运用学习记忆神经科学机制,把新知识(新信息)与原有信息及新信息之间相互联系,整合片段化信息以形成良好的提取线索,有效避免干扰,获得佳的学习记忆效果,可帮助学生提高学习效率,值得在药理学及其他课程教学中推广应用.
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获得诺贝尔医学奖的哲学思考
中国是世界上诺贝尔奖的大空白区.因此,重视和研究诺贝尔医学奖已成为我国医务界乃至整个学术界的共同呼声.人们在赞叹、仰慕诺贝尔医学奖获得者创造的辉煌业迹的同时,也在反思哲学智慧在科学巨匠们攀登科学高峰中所起的独特作用.
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胃癌患者护理专业性社会支持获得与需求的现况分析
目的 分析胃癌患者护理专业性社会支持获得与需求的现况.方法 采用一般资料、护理专业性社会支持获得与需求调查问卷对211例胃癌患者进行调查.结果 211例胃癌患者护理专业性社会支持获得总分为(70.80±16.77)分,需求总分为(75.62±15.71)分.护理专业性社会支持获得各维度得分指标由高到低排序:实质性支持维度(79.0％)、信息支持维度(66.0％)、情感支持维度(58.8％)、评价支持维度(56.3％);护理专业性社会支持需求各维度得分指标由高到低排序:实质性支持维度(79.1％)、信息支持维度(74.3％)、评价支持维度(63.0％)、情感支持维度(61.3％).结论 胃癌患者护理专业性社会支持获得与需求处于中等水平,护士需正确评估患者对护理专业性社会支持的需求,根据患者需求侧重点,灵活地给予护理专业性社会支持;同时需增强患者自身向护理人员求助专业性社会支持的意识,提高护理人员自身专业性社会支持的能力,进而提高护理质量.
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脊柱外科患者需求和获得的出院指导内容调查分析
目的：了解脊柱外科患者需求和获得的出院指导内容情况，为提高出院指导质量提供依据。方法采取方便抽样的方法，采用一般资料调查表和出院指导内容量表，对四川省某三级甲等医院脊柱外科160例患者的出院指导情况进行调查。结果不同居住和付费方式的脊柱外科患者需求的出院指导内容得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；不同居住方式和疾病类型的脊柱外科患者获得的出院指导内容得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。脊柱外科患者需求的出院指导内容总分为（47.84±12.26）分，获得的出院指导内容总分为（40.98±14.68）分，脊柱外科患者出院指导内容量表各条目及总分比较，需求的得分均高于获得的得分（P＜0.05）。结论脊柱外科患者出院指导水平处中等，脊柱外科患者获得的出院指导内容远不满足需求的出院指导内容。根据脊柱外科患者疾病类型及手术方式不同给予针对性健康宣教，尤其加强独居、椎管狭窄术后患者的出院指导，提高患者出院指导质量。
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疼痛恐惧的形成、泛化与消退
疼痛恐惧源于把疼痛等同于伤害的灾难化信念及对疼痛的负性解释,它在慢性疼痛和能力丧失的发生和发展过程中起着重要作用.疼痛恐惧可以通过联合学习和观察学习等方式获得,并且在具有相似特征的刺激中存在泛化现象.通过教育干预和等级暴露疗法等可以成功消退疼痛恐惧,在消退过程中要控制安全信息等因素的不良影响.在疼痛恐惧的获得与消退中,主要有杏仁核,脑岛和前扣带皮层等脑区参与.未来的研究可以集中在深入探讨疼痛恐惧形成中的泛化及消退后的恢复、再巩固等现象,加强其临床上的应用,并综合心理、生物和认知神经科学,研究疼痛恐惧的获得、泛化与消退的深层机制.
关键词： 疼痛恐惧 获得 泛化 消退 条件性疼痛恐惧反射范式 -
东莨菪碱和毒扁豆碱对吗啡处理大鼠Morris水迷宫空间学习能力的影响
目的:研究吗啡及胆碱能系统的药物对大鼠空间学习能力的影响.方法:应用Morris水迷宫学习程序研究吗啡处理大鼠的空间学习能力及其在东莨菪碱和毒扁豆碱作用下的变化.结果:高剂量吗啡(10mg/kg)和低剂量吗啡(3 mg/kg)对大鼠学习能力的影响差异有显著性;东莨菪碱(3 mg/kg)和吗啡(10mg/kg)联合给药,可以使吗啡对学习能力的损害进一步加重;毒扁豆碱(0.1 mg/kg)可以改善吗啡所致的学习能力损害,但不能完全逆转.结论:吗啡损害大鼠空间学习能力,且存在量-效关系;胆碱能系统与吗啡处理大鼠空间学习能力关系密切,有可能影响成瘾的发生及治疗.
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心内科护理工作中获得患者知情同意的实践
目的:探讨心内科护理工作中获得患者知情同意的实践效果,寻找到适用于心内科护理工作开展的主要程序.方法:本次研究过程中主要强调护士法律的意识是如何培养的.不断的强化护士在工作过程中的服务态度,强化护士的沟通能力,以及真实告知患者的技巧.并且建立起健全的护理知情同意的流程,并做好真实的记录.结果:通过在心内科开展知情同意权利,可以看出,能够提高护士的责任意识,并且通过护理人员对患者进行合理化的沟通后,提高了患者的满意度.尊重了患者自我意愿.结论:可以看出知情同意权是患者的个人权利问题.也能够从中体现出护士的责任意识,从而提高护理工作的服务质量实现人性化的护理管理模式.
