首页 > 文献资料
-
"5.12"心理重刨学生哀思传统表达方法
"5.12"灾难心理重创(PTSD)学生的心理紧急援助得到政府、学校和广大心理工作者的重视,其工作势头完全可以用"众志成城"来形容.在灾区及与受灾学生的沟通中,我们深切地感受到:在地震灾难中痛失亲人的学生的心理在紧急援助后,仍将有一部分学生长期笼罩在失去亲人的痛苦困扰之中,如不能很好调整,必将影响他们的学习生活、社会交往及人格的健康成长.
-
灾难医学继续教育项目专栏Ⅴ:美国联邦灾难心理卫生服务系统
灾难带给人类的心理危机轻则直接影响个人家庭生活和社会不安定.很多国家和地区组建了专门机构为受灾人员提供心理服务,美国联邦政府更是将其纳入联邦紧急应对计划(FRP)之中,是国家灾难医疗系统(NDMS)的重要组成部分,并从战略上确认了灾难心理卫生服务系统在灾难紧急救援中的重要作用.
-
灾难心理健康教育的创新方法——美国《心理急救现场操作指南》的解读与启示
心理学家呼吁应对各种各样的危机和创伤事件,然而,不同心理危机干预者在危机反应的培训和专业知识方面存在很大差别,并且他们对广泛传播的心理健康危机干预方案的价值有相当多的争议.概述了美国《心理急救现场操作指南》的指导原则和核心行动,从而为心理危机干预者满足经历灾难或恐怖事件的儿童、成人和家庭的直接心理健康需要提供指导.同时揭示了《心理急救现场操作指南》在组织、培训和提供者自我保健等方面给我国灾难心理急救的启示.
-
灾后心理危机干预的个体化和动态性
人们对重大灾难的心理应激反应有一定的规律性和普遍性,但又有复杂性和特殊性.要根据应激反应的不同阶段和不同人群产生的不同心理问题采取相应心理危机干预措施,做到具体问题具体分析.对灾后人群进行心理危机干预的过程中,要采取系统性、动态性原则,从而达到个体优化,消除或减少心理问题及心理因素相关生理问题,尽早恢复社会功能.
-
灾难心理救援管理研究
所谓"灾难",通常指程度较重或对人类生活影响较大的破坏性事件.比如地震、水灾、火灾、流行病、严重犯罪活动、恐怖活动以及战争等.联合国减灾署2011年日内瓦公告显示,仅2011年全球就发生重大自然灾难302起,造成2.06亿人受灾,至少近3万人丧生,造成3660亿美元经济损失,灾难给受灾人员及其亲属带来巨大的心理创伤[1].从伊拉克和阿富汗战场撤离的退伍军人中,创伤后应激障碍(PTSD)和抑郁症发病率分别为37％和27％,"9?11"事件后退伍军人事业部共治疗了40万患有精神疾病的退伍军人,平均每80 min就有1例退伍军人自杀死亡事件[2].灾难心理救援无论是对灾害直接经历的人员或参战人员,还是对于救援人员都是一个及其重要的治疗手段,对于减少灾难对心理健康的损伤起到不可忽略的关键作用.灾难心理救援目前已经成为灾难医学的一个重要组成部分和分支学科,近年来世界各国均非常重视灾难心理救援管理工作.我国目前灾难心理救援管理研究还刚刚起步,尚未形成完善的救援体制和规范的救援管理系统;灾难心理救援信息系统建设与合作平台也处于空白领域;灾难心理救援人员梯队建设暂时也没有形成体系,还有不少工作需要努力.
