首页 > 文献资料
-
大学生生命意义感、社会性无聊感与学习倦怠的相关性
目的:研究地方院校大学生生命意义感、社会性无聊感与学习倦怠之间的关系.方法:采用生命意义感问卷、自编的社会性无聊感问卷和大学生学习倦怠量表对广州肇庆地区823名本科大学生进行调查,并利用SPSS18.0进行分析.结果:①大二学生在社会性无聊感与学习倦怠感上得分高,生命意义感上得分低;②学习倦怠 与社会性无聊感存在显著正相关(r=0.602,P＜0.000),学习倦怠与生命意义感存在显著负相关(r =-0.449,P＜0.000);③学习倦怠对生命意义感存在显著负向预测作用(20％),学习倦怠对社会性无聊感存在显著正向预测作用(36.2％);④生命意义感在学习倦怠与社会性无聊感中存在部分中介作用,中介效应为41.6％.结论:降低大学生学习倦怠,有助于提高生命意义感与降低社会性无聊感.
-
大学生社会性无聊感量表的编制
目的 :编制大学生社会性无聊感量表并检验其信效度,为研究社会性无聊感提供测量工具.方法 :根据社会性无聊感定义,参考相关文献编制初始量表.选取广东省高校学生754名,分别对样本1(n=379),样本2(n=375)进行探索性因素分析和验证性因素分析,形成终问卷.另选取40名大学生间隔2周后进行重测.结果 :大学生社会性无聊感量表包含25个条目,6个因子,累积方差贡献率为55.95%.验证性因素分析结果表明6因素模型拟合良好(χ2/df=2.07,GFI=0.90,CFI=0.91,IFI=0.91,RMSEA=0.05).总量表Cronbachα 系数为0.85,6个分量表 α 系数在0.55~0.85,总量表的重测信度为0.67.社会性无聊感量表与无聊感倾向量表效标关联效度为0.60.结论 :社会性无聊感量表具有良好的信度和效度,可以作为大学生社会性无聊感研究的测量工具.
