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戴明循环理论在生物化学实验教学质量管理中的应用
文章介绍了戴明循环的基本理论和特点,并结合生物化学实验教学现存问题,阐述了戴明循环"计划-执行-检查-处理"四个环节在生物化学实验教学质量管理中的应用,"问题-改进"周而复始,使实验教学质量不断提高.
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PDCA循环理论在高职高专《基础护理》实训教学中的应用
目的 探讨PDCA循环理论在高职高专《基础护理》实训教学中的应用效果.方法 采用整群随机抽样方法从2013级专科护理班级抽取2个班各50人,分别为对照组和试验组.对照组采用传统的实训教学方法,即教师演示→学生练习+教师指导→阶段性单项考核→期末集中抽考;试验组采用PDCA循环理论进行教学设计并实施教学,以阶段性单项技能考核成绩、期末技能考核成绩和学生的学习体会为评价指标,比较2组教学效果.采用SPSS 17.0进行数据分析,数据以百分比、均数±标准差表示,采用t检验比较差异.结果 试验组护生阶段性单项技能考核成绩、期末技能考核成绩和学习体会得分均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论在高职高专《基础护理》实训教学中,采用PDCA循环理论设计并实施教学,能激发学生学习的自觉性与主动性,培养其评判性思维,促进其有目的、计划地进行系统学习,学习效果好.
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戴明循环理论QCC活动对重型颅脑损伤行气管切开患者术后肺部感染发生率的影响
目的 探讨戴明循环理论的品管圈(QCC)活动对重型颅脑损伤行气管切开患者术后肺部感染发生率的影响.方法 选择2017年6—12月我院收治的重型颅脑损伤行气管切开患者64例作为对照组,采取常规护理;选择2018年1—6月收治的重型颅脑损伤行气管切开患者64例作为试验组,在常规护理基础上采取戴明循环理论的QCC活动.比较两组患者术后肺部感染发生率、住院时间、住院费用及护理满意度,并评价试验组圈员活动后无形成果.结果 试验组患者术后肺部感染发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组住院时间短于对照组(P<0.05),住院费用低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组活动后圈员工作积极性、手法运用、个人能力、自我成长均高于活动前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 重型颅脑损伤行气管切开患者予以戴明循环理论的QCC活动实施干预可显著降低患者术后肺部感染发生率,促进患者康复,提高其护理满意度,并可收获良好无形成果.
