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模拟临床思维教学法在中医儿科教学中应用研究初步报告
当中医院校学生进入临床实习阶段,学生们临证时总会手忙脚乱,不知从何入手,甚至毕业后也需要一段较长的"过渡期",才能将自己所掌握的知识真正用于临床.这实际上是由于中医院校传统教学方法与临床脱节所造成的.
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模拟临床思维教学法在温病课堂教学中的应用
在温病课堂应用"模拟临床思维教学法",训练学生的临床思维,并使其熟悉临床场景及医患角色,培养学生的临床技能,缩短理论与临床的距离.结果表明该教学法很受学生欢迎,对学生的学习兴趣、专业思想的稳固、主动学习的能力、临床技能的操作、临床问题的思维与处理能力等多方面都有影响,是一种行之有效的教学方法,值得进一步研究应用.
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模拟临床思维教学法在中医临床课教学中应用的构想
模拟临床思维教学法,是指按照临床医生诊疗工作的思维路线,重新整合传统教材内容,通过课堂模拟教学和专题讨论的方式,调动学生综合应用基础知识分析解决临床问题的积极性,从而达到培养学生临床思维能力目标的教学方法.属于医学模拟教学的范畴.
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模拟临床思维教学法在外科学教学中的应用
外科学教学中习惯性沿用传统的课堂教学模式,注重理论知识的系统化传输,并根据课堂标准的要求融入技能培养,部分医学生虽然理论知识掌握得很好,但进入临床实习后却没有诊断思路,无法应对真正的疾病,其原因和医学生的临床思维能力相关.因此,在外科学教学中应用模拟临床思维教学法,以期提高学生的临床思维能力.
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模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用效果
目的:探究模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用效果.方法:选择我院胸外科2015年3月~2016年4月毕业实习的80例临床专业学生为研究对象,采用数字表法随机分配80名学生为对照组和观察组,各40例,对照组采用常规方法进行胸外科授课,观察组给予模拟临床思维教学法讲授胸外科内容.教学结束后,对所有学生进行理论知识考试和临床应用技能考核,综合评价学习效果.结果:观察组学生理论知识考试合格率(97.50%)和临床操作技能合格率(95.00%)均明显大于对照组理论知识合格率(75.00%)和临床操作技能合格率(70.00%),差异明显具有统计学意义(P<0.05).结论:模拟临床思维教学法在胸外科教学中应用效果显著,有助于巩固学生的临床知识掌握程度,评价效果优于常规的胸外科教学法,值得在临床教学中推广应用.