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实习护士的压力源及减压干预的研究进展
本文综述国内外新文献,分析护生在实习期间的压力源,包括医院的环境、各种复杂的人际关系、个人的知识技能等护生常见的压力源.本文从医院、护生、带教老师及心理干预等方面提出了相应减压的措施,以利于护生在实习期间更好的减压,调整自己的状态,让护生以一个平和的心态适应临床,也方便了临床带教老师更好的了解实习护生的状况并提出有针对性的带教方法.
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护生职业认同与临床适应的相关性分析
目的：调查护生的职业认同与临床适应现状，并分析其相关性。方法选取2013年11月—2015年4月在南京医科大学第一附属医院实习的护生437名，对所有研究对象以问卷形式进行调查。比较不同学历的护生职业认同和临床适应的差异，分析职业认同与临床适应的相关性。结果本科生职业认同总分[（97．53±14．82）分]低于中专生[（106．95±15．97）分]和专科生[（104．37±15．83）分]，差异有统计学意义（P ＜0．05）。临床适应方面，本科生临床适应总分和职业认知得分低于中专生和专科生，差异有统计学意义（P ＜0．05）；而在实习表现、人际关系和情绪上，不同学历的实习生差异无统计学意义（P ＞0．05）。相关分析显示，职业认同与临床角色适应呈正相关（P ＜0．05）。结论不同学历的护生其职业认同和临床适应性有差异，实习时的人际关系、职业认知、实习表现、情绪等均会对护生的职业认同产生影响，影响护生的满意程度和临床实习效果。
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本科实习护生护理信息能力与临床适应及心理弹性相关性研究
目的:探讨本科实习护生护理信息能力与临床适应及心理弹性的相关性.方法:随机数字抽取选择本校附属医院进行实习的本科护生200名进行研究.所有参与研究护生给予一般调查量表、本科实习护生信息能力自评量表、护理学生临床适应不良量表心理弹性量表4个调查问卷.统计参与研究的护生一般资料,统计各量表得分情况并进行统计学计算,使用Pearson相关性检验分析本科实习护生护理信息能力得分情况与临床适应、心理弹性的相关性.结果:200名学生本科实习护生护理信息能力总分(132.44±24.06)分,其中能正确使用患者寻呼系统、了解基础Office应用软件使用方法、能有意识地维护患者隐私权3个条目得分高,会使用社区当归管理系统、能利用获取的信息制定护理科研计划、能预测到新信息知识、技术后果3个条目得分低;从适应不良量表中看,总分为(132.44±24.06)分,其中人际关系和社交得分高,职业认知得分低;CD-RISC10得分总分(36.52±6.86)分,条目均分(3.67±0.54)分;使用Pearson相关性分析对本科实习护生信息能力与临床适应、心理弹性之间关系进行检验后发现,本科实习护生信息各项能力与临床适应不良量表、CD-RISC10总分呈正相关(P<0.05).结论:本科实习护生信息能力与临床适应能力和心理弹性具有密切的正相关,提高护生护理信息能力,有利于使护生更好地适应临床工作,增强护生的心理弹性.
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本科实习护生护理信息能力与临床适应及心理弹性的相关性分析
目的 探讨本科实习护生护理信息能力与临床适应及心理弹性的相关性.方法 采用护理信息能力自评量表、护理学生临床适应不良量表、心理弹性量表,对长沙市、重庆市、浏阳市、邵阳市等综合性医院的377名实习护生进行调查.采用Pearson相关性分析探讨临床适应、心理弹性与护理信息能力的关系.结果 本科实习护生护理信息能力总分为(133.71±25.49)分,处于中等偏上水平.经Pearson相关性分析,本科实习护生的护理信息能力总分与临床适应不良总分、心理弹性量表总分呈密切正相关(r=0.474,0.465;P<0.001).结论 本科实习护生的护理信息能力处于中等水平,且和临床适应情况、心理弹性密切相关.护理研究者及教育者们应加强对本科实习护生护理信息能力的培养,帮助其成长与适应临床工作.
