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中医师承教学工作的体会与认识
中医药学是一门实践性、经验性极强的学科,中医的发展过程是传承与创新相伴随而生的,师徒传授是中医传承的主要方式之一.我国先秦诸子中的荀子早已指出"学莫便近乎其人,学之径莫速乎好其人",教者言传身教,传道、授业、解惑,学者侍诊于师,耳濡目染,潜移默化,自古以来,师承教育模式在中医学的学习中有着重要作用.<礼记?曲礼>中有"医不三世,不服其药"之说.笔者作为第四批全国老中医药专家蓝青强教授的学术继承人,体会感想颇多,结合以往的学习经历,现就中医师承教学工作浅谈几点认识.
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传承发展中医药事业中医护生培养问题探析
基于"培养什么样的人,如何培养人"这一根本问题,以夯实的精神和专业的态度,结合科室工作的具体实践,从教学理念的更新,制度的改革,师资梯队的改革三个方面进行了中医护生培养的实践与理论探索,积极推进了传承发展中医药事业的时代重任,为培养中医护生提供了借鉴和参考.
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中药学传承教育的探索与实践——以河南中医学院中药专业为例
中药学是中医药的重要组成部分,内容渗透至传统文明的各个方面,作为培养高等中医药人才的高校,由于各种原因,专业教育中普遍存在培养目标宽泛、教学内容中药西化现象严重等问题,导致毕业生在传承和发展中医药文化方面存在不足.文章结合河南中医学院中药学教学的经验,明确中药人才培养中传承和创新教育的重要性,从培养目标、课程体系、评价机制等方面进行了一系列探索,并通过中药传承实验班进行更深入的实践.经过几年摸索,与广泛的利益方进行讨论和数据比较,一套相对完善的中药学专业传承教育人才培养机制正逐步形成.
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中医传承教育与院校教育学生实习阶段综合评价比较研究
文章通过对中医传承教育组和院校教育组的学生在实习阶段的综合水平进行对比分析,结果发现中医传承教育组学生人文素养及专业素养得分均高于院校教育组学生,提示特色中医传承人才综合培养模式更有利于学生职业道德和中医临床实践能力的培养与提高.
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加强大学新生中医药文化传承教育培养高素质中医药人才
中医药文化是中华传统文化的瑰宝.中医学天人合一的整体思想、五行相贯的藏象学说、辨证论治和知常达变的治疗原则、阴阳平衡的养生理念以及“悬壶济世”的习医宗旨、“医者仁心”的高尚美德,无不蕴含着中华民族优秀文化的人文精神,是中医药院校实施人文素质教育的重要资源和生动教材.弘扬中医药文化不仅是中医药自身发展的需要,更是传承祖国传统文化,复兴中华民族的需要.
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中医传承教育与院校教育学生专业知识考试结果分析
着眼于社会对中医药人才的多元化需求,遵从中医学自身发展规律,构建富有特色的中医传承人才综合培养模式.通过此项教学改革,以期培养专业思想巩固、中医功底深厚、医术精湛的中医传承人才,为我省的社会经济发展服务,同时对同类型院校创新人才培养起到示范与带动作用.本文通过对中医传承教育组和院校教育组的专业知识考试结果进行对比分析,结果发现除西医诊断学基础外,中医传承教育组学生的专业综合知识成绩明显优于院校教育组,表明特色中医传承培养模式更有利于学生专业基础知识的掌握.
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新常态下中医人文精神传承教育探讨
在现代医学教育新常态下迫切需要构建当代中医人文精神的传承体系.从中国传统医药文化的国际影响、弘扬中医人文精神的时代意义、传承中医人文精神的教育方案三个方面阐述了如何更好地吸收和利用中国传统医德人文理念的精华,发挥中国传统医德的现代价值.
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当代中医传承教育路径设计
随着经济全球化、科技现代化的迅猛发展，中医药传承正面临着新的机遇和挑战。武汉传承中医药研究院努力探索如何将现代院校教育和传统师承教育有机结合，悉心寻求出中医药适用性人才、未来名医的佳培养模式。
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传承教育式职业指导方法推介
传承教育式职业指导旨在帮助学生坚定职业理想、了解职业现状、感悟职业内涵、激发职业热情、传承职业精神。首都医科大学基础医学院根据七年制临床医学专业学生的专业特点、职业发展需求和良好的社会资源，在实践中开展了“医脉相承，医路筑梦”活动，将医学生中从事医务工作的学生家长作为访谈对象，通过访谈、撰稿、影音数据编辑、汇报交流、案例分享等对学生进行职业教育，逐渐形成了一个新的职业指导方法。传承教育式职业指导方法发挥了其应有的职业指导作用，特此作以分析与推介。
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浅谈名老中医临床经验的传承教育
近年来人事部、卫生部、国家中医药管理局先后3次组织开展名老中医药专家学术经验继承工作,保存和继承了一批名老中医药专家的宝贵经验和技术专长,也培养了流派特色和技术专长的高层次中医药人才.近,甘肃省人民政府评选了甘肃省名中医,并为他们颁发了证书和奖金,在医学界及社会上引起了强烈反响.中医是我国的国粹,名老中医及其宝贵的临床经验更是粹中之粹,需要保护、抢救挖掘、整理推广,以培养出更多的具有流派特色和技术专长的高层次中医临床人才;中医药学的发展离不开名老中医,挖掘与继承名老中医的学术思想和技术专长是加快中医药事业发展与创新的重要途径.本文将对名老中医临床经验传承教育的现状、存在的问题、发展趋势作一探讨.
