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略论高等中医教育中的军事理论课
<国防教育法>明确规定:高等学校应当设置适当的国防教育课程.我们在多年的教学中,不断总结调整军事理论课堂讲授的内容和方法,力争在军事理论课教学搞好、搞活上下功夫,研究出适合中医院校中军事理论课的教学路子.这个路子有许多工作要做,但我们认为重要的是要根据所讲课题的教学目的和要求,探索并构建一套完善、规范的课堂讲授体系.
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抗糖纵贯线
应该说,抗击糖尿病是一场战争,我们不仅要做好持久战的准备,更需要做到未雨绸缪.用我国古老的兵书《司马法》里的话说叫做“天下虽安,忘战必危”;用西方军事理论经典《战争论》里的话说叫做“应该经常做好战争的准备,以免遭到突然的进攻”.我们常说骨质疏松是沉默的杀手,其实糖尿病何尝不是如此,临床上有太多的人是因为糖尿病并发症就诊才知道自己已经患有糖尿病多年.
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战伤急救药物远距离注入的新思路
1前言传统的战伤急救方法是抢救人员冒着生命危险冲向伤员,对伤员进行简单急救,然后把伤员转移到较安全的地带.近年来,随着军事理论的发展及高新技术武器的出现,使得战时一线救治环境险恶,对抢救人员的威胁加大.在危险区域(如核生化污染区、敌人火力密集区、雷区等)的伤员,抢救人员在短时间内无法靠近,耽误抢救伤员生命的宝贵时间.
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陆伟:战略决胜负
自从20世纪中期被引入企业管理领域, "战略"这个发源于2400年前的军事理论名词俨然已成为管理领域出现频率高的词汇.各界管理者既被它可以决定成败的巨大能量所诱惑,又苦恼于理论与实践一步之遥的跨跃之难.天津市传染病医院院长陆伟,却将战略熟练地运用于医院管理,从一个成功走向下一个成功.
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医学院校《军事理论》课堂教学模式的研究与实践
目的:探究如何在轻松愉悦的氛围中实现<军事理论>课的教学目标,又实现师生互动.方法:从教学内容的精心选择、教学方法的创新以及教师自身基本功的锤炼三个方面提高教学效果和教学质量.结果:通过改革教学模式创新教学途径,有效提高学生的学习兴趣,增强了学生在授课活动中的主体参与意识.结论:教学实践证明,新的教学模式下,课堂教学气氛轻松愉悦,既实现了师生互动,又实现了爱国主义教育和国防知识教育的目的.
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高校军事理论教师专业化的探索
当前高校军事理论教师的专业化处于边缘化的状况,在师资队伍、课程建设和教育制度等方面仍处困境之中,国防教育的质量面临着严峻的考验,高校国防教育须在困境中寻求发展;通过倡导行动研究、寻求专业引领和建立研究共同体等有效途径可以让军事理论教师自身的专业得到发展,并终实现整个高校军事理论教师行业的专业化.
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中国古代军事理论对中医治则的影响
在中国传统科学文化中,有两个可称为国粹的瑰宝--兵法学和中医学.二者虽共同受到中国传统哲学思想的影响,其研究的方向大相径庭,但其思维方式却有许多共同之处.在古代中国,许多医家热衷于研究兵法与医学的结合,注意吸收和移植兵法中的某些军事理论用于医学研究,并取得不少成就.因此可以说,中国古代军事理论是传统中医发展长河的渊薮之一.本文主要探讨中国古代军事理论对中医治则的影响.
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新时期高等医学院校军事理论课程建设的研究与探讨
军事理论课的课程建设是目前高等医学院校课程建设的重要组成部分,是高等医学院校实施素质教育的重要内容之一。按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求,针对高等医学院校军事理论课程建设现状,提出加强高等医学院校军事理论课程建设的几点建议:加强教学的组织管理;构建新型课程体系,优化教学内容;改革教学方法;延伸教学空间;加强教学质量监控,将能较好提高军事理论课课程建设质量。