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《方剂学》案例讨论式教学法的研究与实践
《方剂学》是中医学四大基础课程之一，也是公认的中医基础向临床过渡的一门桥梁学科，其地位极其重要。本文通过案例讨论式教学法在课堂教学中的研究与实践，提出了本教学法实践需要把握的原则，并通过此教学方法的实践，有助于学生正确辨证选方，加减变化，锻造了临证选方的能力；也丰富了《方剂学》的教学方法。
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案例讨论式教学法在药理学教学中的研究与实践
药理学是医学教育中的一门连接基础与临床的桥梁学科,传统药理学教学模式是以教师讲学生听为主,学生处于被动学习状态,讲授内容缺少临床实例,使学生对药理学的学习兴趣和积极性比较低.药理学案例讨论式教学法以《药理学》案例式教材为依托,将具体病例引入药理教学过程中,由教师举出病例,提出问题,学生分析思考,解决问题,使学生学会探索知识形成过程的规律,并发现新的生长点,发展并不断完善知识体系,真正达到巩固知识、提高全面素质的目的,从而使药理学教学质量得到提升.
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案例讨论式教学法在《营养与食品卫生学》教学中的应用
目的 探索案例讨论式教学法在《营养与食品卫生学》教学中的应用,改善教学效果,以适应新时期的教学发展需要.方法 以2013级预防医学专业本科生为研究对象,实验组30名学生采用案例讨论式教学法;对照组30名学生采用传统教学法,通过课程考试和问卷调查进行评估.结果 两组学生卷面总成绩及主观题成绩实验组高于对照组(P<0.01);客观题成绩无统计学差异(P>0.05),学生及用人单位对案例讨论式教学法满意度高于传统教学法,除两组学生对提高内容记忆的认可度差异无统计学意义外,其他各项指标差异均有统计学意义(P<0.05).结论 案例教讨论式学法可提高学生的学习成绩、学习积极性及分析解决问题的能力,在《营养与食品卫生学》教学中值得进一步推广.
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案例讨论式教学法在中职方剂学教学中的应用
目的探讨案例讨论式教学法在中职方剂学教学中的应用效果.方法以2010、2011级中医康复班(简称“中康班”)为实验对象,随机将2010、2011级中康班分为对照组和实验组.对照组采用传统讲授法,实验组采用案例讨论式教学法进行教学,在章节教学完毕后,对学生进行问卷调查、章节测试,并采用SPSS11.5进行统计分析.结果实验组章节考试成绩及学生满意度均高于对照组(P＜0.001).结论案例讨论式教学法是一种有效的教学方法,在中职方剂学教学中值得推广.
