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建构主义教学模式在门诊手术室临床教学实践
中西医结合专业护理学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科,建构主义临床教学模式旨在调整完善教学计划,加强课程间在逻辑和结构上的有机联系,力求相互呼应,达到课程体系整体优化,利于在理论知识的质、量、构成体系上为学生成长打下坚实的基础[1].建构主义教学模式构建要素激发兴趣建构主义教学观源于1966年瑞士心理学家让·皮亚杰所提出一种教学法[2],提倡以学生为中心,在整个教学过程中带教老师起到组织者、指导者、帮助者及促进作用.运用激发兴趣、设置情境等要素充分调动学生主动性、积极性和首创精神,帮助他们完成对知识的主动建构.
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创新在中药鉴定技术教学中的运用及体会
"鱼、渔兼授",以全面创新从战略高度进行课程整体设计,并以协同作战的系列教学子方法及工具形成"组合式速成教授法"进行单元教学;互为依托,使理论、实践教学均大幅突破原有的深度与广度.通过不断弘扬首创精神,持续深化教学改革,将中药鉴定技术打造成学生心目中有趣而易学的课程,从根本上塑造高效读、学、练、思的快乐大学应有魅力,为中药鉴定技术(或高职生药学)专业人才深层培养,也为专业课程教学改革提供崭新理念与思路.
关键词: 创新 首创精神 组合式速成教授法 许氏跳读法 中草药三维三距影像库 -
2014年10月例行发布会材料一:分级诊疗工作推进情况
开展分级诊疗工作是深化医改的重要内容之一,新一轮医改启动以来,国家把建立完善分级诊疗模式,积极推进全科医生与居民契约服务,选择部分城市开展基层首诊试点工作作为公立医院改革的一项重要抓手,各地积极探索,充分发扬首创精神,试点工作初见成效。
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在新的起点上取得新的突破--朱庆生会长接受本刊专访解读《2013年主要工作安排》
7月下旬,《深化医药卫生体制改革2013年主要工作安排》公布。《安排》坚持医保、医疗、医药继续联动改革,坚持保基本、强基层、建机制,坚持把突出问题与健全制度结合起来,坚持尊重基层的首创精神与完善顶层设计有机结合,深化医疗卫生体制改革。近日,原卫生部副部长、中国农村卫生协会会长朱庆生接受了本刊专访,就大家普遍关注的基层医改尤其是农村医改等问题,结合各地经验,对《安排》给以解读。朱庆生说,当前医改处于向纵深推进的攻坚阶段,任务艰巨繁复,要围绕人人实现“病有所医”的目标和为民、利民、惠民、便民的要求,通过不断调整、完善医改政策,推动基层医改持续深入向前发展,在新的起点上取得新的突破。