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加强高职高专医学生公共卫生和临床医学整合教育的思考
文章讨论了由突发公共卫生事件引发的对构建现代公共卫生和临床医学整合教育模式的反思及其对策措施.透过SARS危机,暴露出我国现行医学教育体制上存在的医防分离的严重性,提示我们应借鉴21世纪医学生培养目标与要求,改革医学教育模式,促进多学科、跨专业的合作,建立以社区为目标、以问题为中心的公共卫生与临床医学整合教育的全新综合化课程体系;积极推广计算机辅助教育(CAI),加强运用现代化教学手段;建设以社区实践为主要内容的公共卫生和临床医学整合教育基地,加强高职高专医学生实践技能的培养,以构建新型高职高专医学人才培养模式,培养防治结合的新型实用型医学人才.
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综合性大学临床医学专业预防医学课程教学模式探索
为提高临床医学类专业的预防医学课程的整体性、系统性和实用性,培养学生的综合应用能力,通过整合基于学生自我体验的参与型课程体系,建立跨学科综合协作教学模式等,探索阶梯型学生预防医学实践培养体系,以强化医学生的预防医学理念,提高预防医学实践和研究技能,为培养实现“健康中国”战略的具有预防医学理念的现代医生打下基础.
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影像医学生临床伦理实践教育的困境与对策探讨
阐述了影像医学生临床伦理实践教育存在的问题和困境,是专业与伦理教育脱节,医德与医术教育分离,从而形成"两层皮".分析其原因是教育部门、教育管理者疏于管理;教师素质不高、能力弱;学生对伦理教育缺乏积极性、不感兴趣;缺少医学伦理实践教育平台.提出了专业与伦理教育整合的策略、整合的目的 、整合内容和整合的六个路径及方法 .即:教育管理者科学设计和组织实施;提高教师的素质和能力;注重教师的言传身教教育影响学生;改革传统教学模式,创新教学方法;搭建利用影像医学伦理临床实践教育平台、会诊、病历讨论教育平台.
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从内科护理学课堂教学思考中职护生的整合教育
以内科护理学课堂教学为例,从注重各学科内容的联系、加强资源利用、激发学生学习积极性、培养学生良好学习习惯以及注重道德教育等方面论述对中职护生进行整合教育的重要性.
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推进“医教结合”提升健康水平
2011年6月,中心作为嘉定区的“医教结合”工作试点单位之一和外冈幼儿园签订合同,我作为“医教结合”的保健老师开展各项保健卫生工作,标志着“医教结合”工作正式启动。该项工作充分整合教育和卫生两方面的作用,针对在园儿童,逐步形成以区妇幼保健院为技术指导,中心与托幼机构联动合作的工作机制。