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军医院校学生健康教育能力的培养及其对策初探
健康教育是21世纪卫生保健的基本策略，是一项投入少、产出高、效益大的保健措施。在国外，健康教育受到重视是在20世纪中叶，而我国则是在该世纪80年代中期兴起。早在1973年，美国便成立专门机构对军队医务人员进行健康教育理论和能力的培训［1］。1992年3月，军委三总部联合颁发了《军队健康教育方案（试行）》；1993年7月，总参军训部、军务部和总后卫生部共同签发了《军队院校健康教育教学大纲（试行）》，这标志着健康教育在我军已经得到重视。部队卫生工作有一个口号：健康就是战斗力。健康教育是提高战斗力的一条重要途径，是军队卫生工作的重要组成部分，大力开展健康教育具有极其重要的意义。 军医院校学生健康教育能力培养的重要性 1．当今军队卫生工作的急切需要部队亟需具有健康教育学理论和能力的人才。目前，我军健康教育网络已基本形成。但是，全军从事健康教育的专业技术干部依然匮乏。尽管全军50%以上的院校开设了健康教育课，但其实质是在院校开展健康教育工作。而健康教育学和健康教育不同：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康、提高生活质量；而健康教育学是研究健康促进和健康教育的理论、方法和实践的科学。在基层部队，医务人员是开展健康教育工作的主要组织者和指导者。今天的军医院校学生，便是明天的部队医务人员，他们的健康教育能力，会直接影响其以后开展健康教育工作。加强军医院校学生健康教育能力的培养，是当今军队卫生工作的迫切任务。
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某军医大学毕业前教育的实践与探索
军医大学是培养军队卫生医疗人才的基地,每年都向全军卫生医疗单位输送大批专业人员.每年一度的毕业分配,学员想法不一,顾虑较多.本文就如何搞好毕业前教育,使学员服从分配进行了探索.
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军医院校女大学生体质状况调查
目的调查我国军医院校女大学生体质状况,为提高其身体素质和机能水平提供客观依据.方法按常规方法测量军医院校和地方大学各400名女大学生的身体形态、生理机能、身体素质和运动能力指标.结果军医院校女大学生的身高、体重及胸围值分别为(163.8±5.2)cm、(54.2±5.4)kg、(81.6±11.7)cm,均显著高于地方大学女生(P＜0.01);安静脉搏、肺活量要明显好于地方大学女生的指标(P＜0.01,P＜0.05).军医院校女大学生立定跳远成绩为(170.5±13.5)cm,明显低于地方大学女生(173.3±18.0)cm的成绩(P＜0.01);800m跑成绩为(246.5±22.9)s,与地方大学女生(244.9±27.5)s的成绩基本一致(P＞0.05);50 m跑、仰卧起坐、立位体前屈成绩均显著好于地方大学女生(P＜0.01).结论军医院校女大学生的体质状况相对较好,但体现速度和速度耐力的运动能力还需加强.
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军医院校信息化军体教学探讨
运用文献资料法,从模拟真实训练场景,提供多种训练途径,更新理论教学手段,探索军体教学方法,规范军医院校军体教学管理等方面,阐述了信息化在军医院校军体教学中应用,提出了四点结论与建议.
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军校研究生SPOC教学模式
小规模限制性在线课程(SPOC)因其在线规模小、限制准入等特点,成为MOOC在军队院校教学应用中的升级和优化模式.文章通过研究生SPOC教学实践研究,分析运行数据,总结教学规律,探索研究生在SPOC教学过程中的学习行为特点,为制定军医院校研究生SPOC教学规划提供实践基础和理论依据.
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关于加强军医院校任职教育的几点思考
军医院校以往主要承担学历教育任务,学历教育基础厚实,体系完善,但任职教育起步较晚,基础薄弱.为更好地落实科教兴国战略和人才强国、强军战略,应进一步加强军队医学院校任职教育.
