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设计茎突截除器的思维活动
茎突截除器是用于茎突截短术的新型器械,它的问世使人们长期以来期望在截断茎突过程中避免断骨滑脱的难题得以解决.研制茎突截除器离不开思维活动.设计过程经历了准备期、酝酿期、启发期、验证期4个阶段.思维方法包括比较与分类、分析与综合等逻辑思维以及想象、灵感等非逻辑思维,视觉意象在创造性思维活动中起了重要作用.
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多种教学模式的结合在临床实践教学中的应用与研究
医学教育是医学院校的重要组成部分,其目标是培养高起点、高水平、发展后劲大的高级研究型和高级临床型医学人才.而临床实践教学则是医学教育中非常重要的环节,可以说教学水平的优劣很大程度上取决于教学医院临床实践的教学质量,教学医院不仅起着教学示范作用,同时也起着非常强大的辐射作用.然而作为带教老师,在临床实践教学中却面临着前所未有的矛盾与困惑,主要表现在:1.现行的临床实践教学模式与当前飞速发展的医学形势不相适应.从传统的理论课堂直接到临床实习的单一模式,缺乏学生由理论的单向思维过渡到临床纵向思维、进而发展为立体的临床思维阶段的学习.学生们毕业进入工作岗位,理论知识可以说得滔滔不绝,但一遇具体的实际工作却无所适从,显得力不从心,临床实践教学的缺憾暴露无遗.
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现代观念下普通外科领域理念的转变和面临的挑战
普通外科学的发展和整个医学的发展相同步,先后经历了古代、中世纪和文艺复兴时期的缓慢进展后,在近代有了飞速发展.普通外科学的发展分为:(1)古代经验的积累阶段;(2)近代直观思维阶段;(3)二战后理论思维阶段;(4)理论基础上的新技术应用阶段;(5)现代观念下的循证普通外科学.
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图画书帮助宝宝学会思考
妈咪对照不同年龄宝宝的思维能力发展特点思维能力是人的一种精神活动能力,是智力的核心.培养宝宝灵活、敏捷的思维能力,对开拓宝宝的智慧极为重要.儿童思维的发展分为三个阶段:直观行动思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段.0~3岁直观行动思维阶段0~3岁的宝宝以直觉行动思维为主,这是低水平的思维,这种思维的概括水平低,更多是在直接的感知和实际的行动中进行的.这种思维方式在2~3岁儿童身上表现得为突出.宝宝初的动作,往往是杂乱无章、漫无目的的,随后慢慢在不断的操作过程中了解动作与结果之间的关系.例如:桌上放着一个玩具,宝宝矮小够不着,这时候宝宝偶然发现旁边有凳子,于是踩着凳子,成功地拿到玩具.