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"知信行"模式在超重人群健康管理中的应用
目的 探究超重人群采用知信行模式对其生活方式的干预效果.方法 选取某医院2017年5月 ～2018年5月接收企业职工健康体检的381名体重超标人群予以知信行干预,并对干预前后超重人群健康生活方式与BMI超过28kg/m2情况进行对比.结果 干预后知晓成人理想BMI值50.13％ 高于干预前的15.75％;干预后知晓体重与慢性病关系58.27％ 高于干预前的28.61％;干预后每周锻炼超过五次57.74％ 高于干预前的26.51％;干预后知晓饮食习惯和体重关系40.16％ 高于干预前的15.22％;干预前BMI超过28kg/m2占45.41％,明显高于干预后的30.97％(P均<0.05).结论 对超重人群进行知信行模式教育,不但可促进其健康生活方式的建立,同时可降低BMI水平,预防相关疾病的疾病发生.
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"知信行"模式下大学生志愿者参与禁毒防艾的发展与实践研究
"知信行"模式(knowledge-attitude-belief-practice model)是一种行为干预理论.目前,"知信行"模式被广泛应用于健康教育和健康促进的工作中.在禁毒防艾工作中,很多宣传教育也坚持运用"知信行"理论模式鼓励支持禁毒防艾志愿者、学校、社会组织以及政府各职能部门积极开展禁毒防艾宣传教育.文章从"知信行"模式在禁毒防艾工作中的发展与运用、大学生志愿者参与"知信行"模式的现状及大学生志愿者参与推动"知信行"模式发展的途径三个方面具体分析禁毒防艾"知信行"模式中大学生志愿者参与的发展与实践.
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"知信行"模式在ESD围手术期护理中的应用
目的 探讨"知信行"模式对手术患者围手术期焦虑、疼痛、舒适度、满意度和非计划性拔管发生率的影响.方法 选择我科行内镜黏膜下剥离术(ESD)的患者80例,随机分为实验组和对照组,各40例.对照组采用常规健康教育方式.实验组在对照组的基础上采用"知信行"模式.采用汉密尔顿焦虑量表、Kolcaba舒适状况量表、视觉模拟评分法和住院患者满意度调查表,对两组术前焦虑程度、用药依从性、术后疼痛程度、舒适度、满意度及非计划性拔管率进行比较.结果 实验组术前焦虑程度、术后疼痛程度明显轻于对照组,用药依从性、舒适度和住院患者满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 "知信行"模式在ESD患者围手术期护理中的应用,可降低患者术前焦虑,提高患者用药依从性,减轻术后疼痛,降低非计划性拔管发生率,提高患者舒适度和满意度.
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长沙城市居民自我药疗“知信行”模式的调查分析
目的:研究城市居民自我药疗“知信行”(KAP)模式现状,为制定有效的居民自我药疗行为干预措施提供依据.方法:以KAP模式为基础,采用自行设计问卷对463名去药店购药的居民进行调查问卷,分析自我药疗知识、态度以及行为三者之间的关系及影响自我药疗行为的因素.结果:自我药疗知识、态度及行为得分的平均分分别为(4.19±0.15)、(5.95±0.046)、(16.73±0.14)；自我药疗知识与行为、态度与行为的相关系数分别为0.365和0.408(P＜0.01)；自我药疗频率、药疗效果、医师药师指导购药是影响自我药疗行为的因素.结论:自我药疗知识、态度与自我药疗相关行为存在正相关；有医师药师指导购药、进行自我药疗频率越高、经常体验到自我药疗效果的居民自我药疗行为倾向性越强.
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“知信行”健康教育模式在社区自我注射胰岛素糖尿病患者中的应用评价
目的:调查分析“知信行”模式对社区自我注射胰岛素的糖尿病患者进行健康教育的效果,为实施社区健康教育提供依据.方法:随机选取社区78例自我注射胰岛素的糖尿病患者进行健康教育及实施教育前后的问卷调查.结果:实施健康教育后患者自我注射胰岛素知识掌握情况较好,其差异有统计学意义(P＜0.05).结论:可将“知信行”模式运用于社区开展健康教育,以增强其效果.
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"知信行"模式配合情景教学在中职护生护理技术实训教学中的应用
目的 探讨"知信行"模式配合情景教学在中职护生护理技术实训教学中应用的效果.方法 采用随机抽样的方法抽取我校2014级3+2护理3班共51人为对照组,4班共53人为实验组.对照组采用传统的实训教学方法,实验组采用"知信行"模式配合情景教学的方法,观察两组教学效果.结果 实验组护生理论考核成绩、操作技能考核成绩、综合职业能力考核成绩及对教学效果的评价均优于对照组(P<0.05).结论"知信行"模式配合情景教学有助于培养护生的实践能力、心理素质及综合职业能力.
