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医学影像诊断综合实验室的数字化建设与管理
目的 构建基于PACS的数字化影像诊断综合实验室,促进我校影像诊断实验室的建设和发展,实现影像实验教学与管理数字化.方法 利用我校影像诊断综合实验室与附属医院影像科原有设备及网络条件,合理引进并构建以PACS为平台的数字化影像实验教学系统.结果 成功地实现了数字化图像在PACS内的采集、传送、中心存储、管理、异机图像处理、终端服务器图像浏览.结论 以PACS为平台构建数字化医学影像诊断综合实验室,不仅全面提高了实验室的工作、使用效率和管理水平,而且促进了优质教学资源的整合与共享,推动了影像实验教学模式和方法 的改革,对于提高影像教学质量具有重要意义.
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高校综合实验室多专业课程调节与技术室建设的探索研究
我校根据学科间的内在联系及实验教学中方法和手段相近的特点,将五个相关学科的教学实验室融合,成立了人员、设备独立的中心化综合教学实验室,它的特点是面向不同专业、不同层次、不同年级学生的实验课.因此对多个专业课程的调节和组建技术室是综合实验室教学环节中首先要考虑的问题.本文根据几年的工作实践,提出一些建议,供同行参考.
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医学高职院校实验室管理体制和实验室设置改革
为了使基础医学实验教学适应职业教育的特点和现代化的需要,我院积极探索实验室体系和管理体制的改革,通过建立基础医学实验中心,对基础医学实验室的进行了调整和重新设置,加大实验室建设力度,构建了具有适应职业教育特色的综合性实验室.综合性实验室不仅使校内各种资源达到真正共享,大大提高了实验资源的使用效率,也使实验室的水平和综合实力得到了明显提升,为全面系统地进行适应职业教育特点的实验教学体系改革提供了良好的平台.
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综合实验室相关教学活动、教学结构及特征研究
当代高等医学教育正朝向以器官系统为中心、问题为基础、学科为补充的综合模式转变,以综合实验室为单位组织教学、开展教学活动,有助于利用跨器官系统和跨学科的实验项目适应此类转变、满足新时期人才培养需要.应用系统分析方法研究综合实验室结构与功能、相关教学活动和教学结构及特征,能够帮助我们认识其间存在的价值和意义,同时为今后类似的工作提供参考和借鉴.
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建立相对独立的实验教学课程体系的探索与实践
围绕我校"十一五"发展目标,遵循有利于提高人才培养质量、有利于加强学科建设的原则,不断探索和建设具有泰山医学院办学特色的实验教学体系,探究更科学合理的教学方法和教学模式.根据实验手段和功能不同,建立综合实验室,逐步实行实验课相对独立开课,不断提高实验课教学质量,建设高素质实验课教师队伍.使各实验室立足教学、服务科研,构建高水平的实验技术平台,大限度地发挥仪器使用效益,为培养实用型、创新性的人才建立良好的学习基地.
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病原生物学综合实验室仪器设备管理与开放的探索与实践*
高校综合实验室的任务是为学生和教师提供一个高效运转的科研平台,以服务教学和科研为宗旨,全面提高学生素质和学校科研水平为己任.病原生物学综合实验室就如何充分提高大型仪器设备的使用效益和加大综合实验室的开放进行了探索与实践,以建立一个资源共享、高效运转、服务社会的开放型综合实验室.
