首页 > 文献资料
-
继续医学教育活动应注重医生能力和表现的改善
为了给患者提供好的医疗服务,医生需要一直学习.但目前开展的大多数继续医学教育,通常将医生的参与率作为活动结果评估的重要指标,无法直接证明医生对新技能和新能力的掌握情况以及应用到实际临床工作中的能力.因此,美国很多医学专业协会建议对继续医学教育进行改革,继续医学教育活动应更加注重医生能力和临床表现的改善,以及患者健康水平的提高.比如美国医学专科委员会(The American Board of Medical Specialties,ABMS)在其维持认证(Maintenance of Certification,MoC)要求中提出,为了维持认证,医生在参与了以实践为基础的继续医学教育活动后,必须能证明不仅自己的临床能力和表现有所提高,患者健康水平也相应得到改善.近美国继续医学教育认证委员会也修订了认证标准,更加关注医生能力、表现和患者健康水平,而非参与率.
-
联想:互联网时代的新竞争
在2014移动互联网创新大会上,联想集团作为本次大会全程合作伙伴,首次全新展示了联想的“互联网思维”。联想此次出现,不再局限于产品和解决方案的推广,而是作为一家极富创新性的高科技公司,对互联网时代的新发展、新需求和新能力进行阐述。联想集团高级副总裁、中国区及亚太新兴市场总裁陈旭东进行了关于“移动互联网的下一轮竞争”的分享,他认为,移动互联下一轮竞争点要不断获取新用户,但为重要的是,要经营好有价值的用户,与他们建立紧密的连接。
-
心智技能培养在护理操作技术教学中的探讨
随着护理学科的发展,培养智能型护理人才势在必行,作为教学医院,应摒弃旧的教学模式,顺应时代的要求,不仅要注重培养学生较强的动手能力,还必须注重培养他们具有独立承担工作的能力、有革新能力和发明创造的能力.也就是说不仅要有较高水平的操作技能,还必须具有较高水平的心志技能.
-
探讨促进护理教师三维教学目标实现的因素
21世纪,随着护理工作领域的日益扩大,护理教育迎来了新的机遇和挑战,护理教师肩负着培养新一代能适应现代社会迅速发展的具有生物、心理、伦理、社会四位一体知识结构的独立工作能力和创造革新能力的护理人才的重任[1].新的护理教育观念,思想、思维方式对护理教育工作者提出了新的要求.本文探讨在护理教学中促进三维教学目标实现的因素,以寻求更加广泛的教学资源的支持与保障.
-
在医疗技术革新态度上的种族差异
背景新的医药技术在白人和黑人中都被不同程度地运用.这种差异可以部分地被病人革新能力的种族差异解释,这些病人倾向于采用新奇的疗法.目标测量病人的革新能力如何不同,而这又怎样影响病人对新医疗技术的态度.设计代表性的调查.参与者市内一个退伍军人医疗事务中心里的一级护理病人(171-108个黑人,63个白人.)测量方法回答者回答有关他们的一般革新能力和医疗技术革新能力的问题,他们对一个描述了一种假定的新处方药或可移植装置的小插图作出反应.结果在一般革新能力方面没有什么重大的种族差异,但白人有较高的医疗技术革新能力.白人也更能接受新处方药,但是在对新的可移植装置的接受上与黑人并没有区别.在多元化的分析中,黑人较低的医疗技术革新能力与对处方药和医疗设备的较不赞赏紧密关联.相反,尽管医疗技术革新能力较低的白人也同样并不大接受新的可移植装置,白人的医疗技术革新能力和对新处方药的肯定态度间却没有重大关联.结论黑人和白人对医疗革新的态度不同.这些差异与响应具体健康护理技术的重大种族差异紧密相关.这些发现暗示了在医疗技术革新的利用中的可挽回的种族差异原因.
-
我院临床护理教师教学资格认定标准
为适应护理学本科教学改革,我院护理部承担着培养新一代能适应现代社会迅速发展的,具有生物、心理、伦理、社会四位一体知识结构的,具有独立工作能力和创造革新能力的护理人才的重任[1].这就要求护理教师必须加强自身修养,具备适应护理教学改革需要的知识结构.我院从2004年起对护理教师的教学工作制定了一套严格的培训计划及考核标准,并就临床教师的教学实行了资格认定,经过2年的尝试,取得了较好的效果.
-
注重在医学生计算机实验课中运用概念组合思维培养学生创新能力
在大学教学中,特别是在实验教学中,培养、训练学生的创新能力是当前教改的热点问题.医学生的计算机实验内容是以应用软件的使用为主、高级语言编程内容为辅,在实验课中实现对学生创新能力的培养一直是个难题.本文就在医学生的计算机实验课中,运用"概念组合思维"(面向对象)方法培养学生的创新能力,谈几点体会.