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神经外科NICU护士的职业压力与释放
目的:进一步分析探讨NICU护士的职业压力,并寻求相应的对策,以减轻护士压力,保持身心健康.方法:2007年6月～2008年6月,每月定期应用Zung焦虑自评量表(SAS)对NICU护士进行焦虑问卷调查.结果:根据问卷调查显示NICU护士所承受的不同压力,采取应对方式,使护士压力得到有效的释放.结论:了解NICU护士工作中主要的压力源及应对策略,为有效地帮助护士减轻工作压力,保持身心健康提供依据.
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神经外科NICU护士的压力及对策
压力是机体对内外环境中各种刺激产生的非特异性反应[1].护士在临床工作中,常常面临着各种压力.轻度的压力可刺激机体处于紧张状态,高水平的压力或压力刺激时间过长,可使机体平衡失调,导致身心疾病[2]如果不能及时调整心理状态,就会出现沮丧、麻木、注意力不能集中、记忆力减退等现象,身体上产生疲惫不堪的感觉,结果导致护士的抱怨增多,心理不平衡,烦躁易怒,我院ICU成立八年多,ICU 护士承担着繁忙的观察、护理、治疗、急救等任务.
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NICU护士应具备的素质与能力
新生儿重症监护病房(NICU)是以救治各类重症及多系统功能衰竭的新生儿为主的诊疗系统.护士肩负着抢救患儿的重任,护士所起的作用是举足轻重的.因此,NICU护士必须具备以下素质与能力:一、素质方面 1.强烈的事业心.2.高度的责任感.3.良好的心理素质.二、能力方面 1.掌握广泛的医学及护理学知识和技术.2.熟练掌握各种监护、抢救及治疗仪器的使用.3.较强的观察与判断病情能力.4.果断恰当的处理问题能力.
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NICU护士工作压力源分析及对策
目的 探讨NICU护士工作的压力源及解决对策.方法 采用自行设计的问卷调查表,对我院NICU21名护士进行调查,调查内容包括:研究对象的一般情况调查表、护士工作压力源量表及应对方式调查.结果 NICU护士压力源为:工作环境、工作性质、人力资源、职业生涯、家庭方面问题.采取积极应对者18人,占86%,消极应对者3人,占14%.结论 NICU护士工作压力现状仍比较严重,应采取各种积极的方式进行减压来缓解NICU护士的工作压力.
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NICU护士职业危害因素及防护新进展
目的 提高对NICU护士职业危险因素的认识及职业防护意识,保护NICU护士的身心健康.方法 综合分析NICU护理工作中存在的医源性损伤因素、化学因素、生物性因素及社会心理因素等方面的职业危害,有针对性地提出相应的防护措施.结果 各种危害因素严重影响护士的身心健康.结论 NICU存在的多种护理职业危害可以得到相应的防护,需提高护士的自我防护意识,并采取有效的防护措施.
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NICU风险问题及防范
新生儿监护病房(NICU)是集高危新生儿及精密仪器设备、高素质医护队伍于一体的护理单元,是具有高责任、高风险的科室,护理人员在工作中面临的责任和风险较多,如果风险隐患没有被认知并加以防范,将产生难以避免的医疗纠纷,通过分析NICU护士在日常护理工作中存在的风险问题以及针对这些风险问题进行的防范措施,以大限度地减少护理纠纷发生率.现将我们的体会报告如下.
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NICU护士分层培训的探讨
目的 探讨对NICU护士实施分层培训的方法和效果.方法 2013年4月～2014年5月针对NICU25名护士先制定培训目标再实施分层培训,对培训前后护士的专业理论及操作考核成绩、NICU护理质量检查评分及工作满意度分别进行比较.结果 通过实施分层培训,提高了护士的理论知识与操作技能水平;提高了NICU的护理质量;提高了患儿家属、医生及护士三方对护士的工作满意度;提升了护士职业价值感.结论 护理人员的分层培训是护理专业发展的长效机制,在今后的培训中充分考虑不同护士的学习背景、培训需求等综合因素,建立和完善适合护士临床护理工作需要的分层培训模式.
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NICU护士焦虑抑郁及压力分析与对策
目的 了解NICU护士的压力源,寻找其影响因素,以采取有效措施减轻压力,提高护士身心健康.方法 采用抑郁自评量表、焦虑自评量表和护士工作压力源量表及自设问卷,对本医院50名NICU护士进行问卷调查.结果 本组NICU护士抑郁发生率38%,焦虑发生率12%.护士工作压力源得分由高至低依次为:护理专业及工作方面的问题、工作量及时间分配问题、患者护理方面的问题.结论 NICU的护士存在焦虑、抑郁心理,工作压力较大,宜采取积极的方式缓解压力.
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应用有意注意提高NICU护士病情观察能力
注意是人的心理活动,是对一定对象的指向和集中[1],分有意注意和无意注意.有意注意又称随意注意,指人自觉的、有预定目,并经过意志努力而产生和保持的注意.
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美国辛辛那提大学附属医院及儿童医院NICU护士岗位培训见闻及启示
介绍美国辛辛那提大学附属医院及儿童医院NICU的护士岗位培训体系,包括培训师岗位设置、培训前的准备、培训过程实施、多种培训技巧的应用及培训后的评价,以此为依据,结合我院及我科现状,提出NICU护士岗位培训的建议:设置专职培训师,基于技能发展模式(Dreyfus Model),采用多种授课方式及技巧,注重培训效果的过程评价,构建高效、合理的NICU新护士及在职护士岗位培训模式,从而提高我国NICU护士岗位培训质量.
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宁夏地区三级甲等医院NICU护士姑息护理知信行现状的调查研究
目的 探讨宁夏地区三级甲等医院NICU护士姑息护理知信行现状及其影响因素.方法 采用整群抽样法抽取银川市4所三级甲等医院NICU护士238名作为调查对象,参考相关文献,自行设计一般资料问卷调查表、姑息护理知信行问卷调查表(包括知识、态度、行为3个维度),评价NICU护士姑息护理知信行现状.结果 238名NICU护士姑息护理知识、态度及行为得分分别为(11.48±2.28)分、(33.72±4.89)分和(32.82±4.95)分.不同工作年限、职称NICU护士姑息护理总分及各维度得分差异有统计学意义(P<0.05).除行为维度外,不同年龄NICU护士姑息护理总分及各维度得分差异有统计学意义(P<0.05).职称、年龄和工作年限是NICU护士姑息护理知信行的主要影响因素.结论 宁夏地区三级甲等医院NICU护士对姑息护理知识掌握情况亟待改善和提高,认知态度不够积极,但行为质量相对较好.应加强护士姑息护理知识的培训,为提高NICU护士姑息护理知识水平、认知态度及行为质量提供可靠依据.
